担当区分：筆頭著者   記述言語：日本語   掲載種別：（MISC）総説・解説（学術雑誌）   出版者・発行元：情報処理学会  

高等学校の情報教育は1970年代に専門教育において情報処理教育が行われるようになったことに端を発し，1989年には複数の教科で情報に関する内容が取り入れられ，1999年には「情報A」「情報B」「情報C」が新設され，2009年に「社会と情報」「情報の科学」へ再編された．そして，2018年には「情報I」が共通必履修と示され，全高校生が共通の科目を学ぶことになった．令和7年度大学入学共通テストに「情報I」が導入されることで情報の位置づけが大きく変わった．これは情報教育の大きな進展の契機となるが，受験科目となる前の「生徒が興味を持つような授業」の重要性を忘れてはならない．受験のためだけでなく，興味から情報を学ぶ授業作りが望まれる．

添付ファイル： IPSJ-MGN641106.pdf

担当区分：筆頭著者   記述言語：日本語   掲載種別：（MISC）総説・解説（商業誌）   出版者・発行元：実教出版  

添付ファイル： jouhou57_5.pdf

担当区分：筆頭著者   記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（研究会，シンポジウム資料等）   出版者・発行元：情報処理学会  

令和 7年度大学入学共通テストにて「情報Ⅰ」の出題が決定された．また，大学入試センターによって公表した試作問題『情報Ⅰ』においては，「データの活用」の分野が大幅に出題されている．多くの高等学校ではその試験に則した授業方法の検討が求められると推察される．したがって，本研究では「情報Ⅰ」の「データの活用」の分野についての授業カリキュラム及び内容を提案し，その授業実施による効果の検証をすることとした．効果検証の方法として，大学入学共通テスト試作問題の「データの活用」分野の解答状況の確認と，生徒が授業ごとに宿題として提出す るリフレクションの文字数を確認するものとした．その結果，試作問題の「データの活用」分野の解答がすべて正解であった 30名の生徒は，他の生徒と比べてリフレクションの文字数が有意に多いことが明らかになった．したがって，リフレクションに積極的に取り組んだ生徒は，試作問題の「データ活用」の問題を解答する学力を獲得できたと推察する．

添付ファイル： IPSJ-SSS2023009.pdf

記述言語：日本語   掲載種別：（MISC）総説・解説（学術雑誌）  

筆者らは、情報処理学会情報入試委員会の委員として、情報入試の問題案や、過去に出題された情報関係基礎の問題の解説などを掲載する情報処理学会会誌note 「教科「情報」の入学試験問題って？」に関わってきた。この連載を通して、筆者らは、情報科の入試問題について、経験的な知見などを得た。過去に出題された「情報関係基礎」の問題、大学入試センターから発表されている試作問題等、その他の各問題について述べ、また、学習と試験の観点、情報科の内容との関係、問題の評価観点との関係、他教科・他科目における状況、他国における状況を議論した。入試で問うべき観点は、「思考力・判断力・表現力」を重視すべきであり、学習指導要領の範囲であっても、範囲外であっても、知っていると簡単に正解を得ることができるような問題は好ましくない、との結論を得た。

担当区分：筆頭著者   記述言語：日本語   掲載種別：（MISC）総説・解説（学術雑誌）  

添付ファイル： IPSJ-O-MGN640505.pdf

担当区分：筆頭著者   記述言語：日本語   掲載種別：（MISC）総説・解説（学術雑誌）  

担当区分：筆頭著者   記述言語：日本語   掲載種別：（MISC）総説・解説（商業誌）   出版者・発行元：ベネッセコーポレーション学校カンパニーView next編集部  

添付ファイル： VIEWnext_Kou_2022_10_P40-43_jugyo_01.pdf

担当区分：筆頭著者   記述言語：日本語   掲載種別：（MISC）総説・解説（学術雑誌）   出版者・発行元：情報処理学会  

担当区分：筆頭著者   記述言語：日本語   掲載種別：学位論文（博士）   出版者・発行元：東北大学  

担当区分：筆頭著者   記述言語：日本語  

スマートフォンを利用したゲームや動画，SNSの依存傾向者と非依存者の相違について調査した。ゲームや動画の依存傾向者は，非依存者よりゲームや動画の利用時間等が有意に長いが，SNS依存傾向者と非依存者ではSNSの利用時間に有意な差は認められなかった。ゲームや動画の依存傾向者とは違い，SNSの依存傾向者は自分のメッセージが未読や既読であることに関して，非依存者よりも気にすることが示された。本研究によって，ゲームや動画の依存傾向者とSNSの依存傾向者では異なる依存傾向を示すことが示唆された。

担当区分：筆頭著者   記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：International Institute of Applied Informatics  

Today’s high school students use the Internet for long periods of time. Previous studies show that high school students are more addicted to the Internet than other generations. Thus, the Internet addiction of high school students is an urgent issue. To address this issue, the current study developed an educational practice that increases awareness of Internet use and addiction in high school students. This practice impacted the prevention of and im-provement in Internet addiction in high school students. This paper summarizes the methods, results, and discussions on this educational practice.
Keywords: internet addiction, information ethics education, preventive education of In-ternet addiction, high school students

DOI： 10.52731/ijltle.v3.i1.546

担当区分：筆頭著者   記述言語：日本語   掲載種別：（MISC）総説・解説（商業誌）  

担当区分：筆頭著者   記述言語：英語   掲載種別：研究論文（国際会議プロシーディングス）   出版者・発行元：IEEE  

© 2019 IEEE. Today's high school students in Japan use the Internet for a great many hours. Yet, students do not have many opportunities to know their comparative Internet usage between themselves. Therefore, I practiced having high school students analyze their Internet usage between themselves. By doing so, I hypothesized that it would garner 'awareness' of Internet addiction. In this paper, I introduce educational strategies to prevent and improve Internet addiction by enabling high school students to develop their 'awareness' and then examine the results therein.

DOI： 10.1109/IIAI-AAI.2019.00053

Scopus

担当区分：筆頭著者   記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関紀要）   出版者・発行元：國學院大學教育学研究室  

日本の「インターネット依存」に関する研究動向を調査した．
総務省情報通信政策研究所（2013）によると，ネット依存傾向は高校生に最も高く示され，さらにその傾向に性差があるとしている．これまでにインターネット依存の研究がどの学校種（年代）を対象としてきたか，さらに性差についてどのように言及してきたかを調査し，今後の「インターネット依存」に関する研究の方向性を探った．
CiNiiやNDL-OPACで「インターネット依存」の研究論文187編を抽出すると，対象が大学生の論文は70編，高校生の論文は25編であり比較的少ない．よって，今後は高校生対象の調査研究が数多くされ，この時期ならではの特性が検討されることを期待したい．また，インターネット依存の性差を検討した論文は33編であり，それらの考察をした．その結果，男性と女性では異なる利用方法から依存へと繋がると推察され，今後はその要因の検討が望まれる．
今後，「インターネット依存」について調査研究をし，さらに考察をするには，学校種（年代）と性差に関する検討は欠かせないものだと主張した．

CiNii Books

担当区分：筆頭著者   記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（研究会，シンポジウム資料等）   出版者・発行元：日本教育工学会  

高校生の対人恐怖心性とインターネット依存傾向の関連を検討した。本研究では，対人恐怖心性尺度（堀井・小川 1996）の得点と，インターネット依存傾向測定尺度（鶴田ほか 2014）の得点による正準相関分析をおこない，その関連における特徴を見出した。男女で対人恐怖心性がネット依存に対する関連の様相が異なっており，男子では「自分や他人が気なる」悩みを持つ者は「メール不安」や「ながら利用」に，「自分を統制できない」悩みを持つ者は「長時間利用」に関連がみられた。女子では「自分や他人が気になる」「集団に溶け込めない」「社会的場面で当惑する」「目が気になる」悩みを持つ者はインターネット依存傾向測定尺度の下位尺度全体に関連を示した。

CiNii Books

担当区分：筆頭著者   記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（研究会，シンポジウム資料等）   出版者・発行元：日本教育工学会  

高校生の対人恐怖心性がインターネット依存傾向に与える影響を検討した．本研究では，対人恐怖心性尺度(堀井・小川 1996)の得点を説明変数，インターネット依存傾向測定尺度(鶴田ほか 2014)の得点を目的変数とした重回帰分析をおこなった．その結果，対人恐怖心性尺度の下位尺度得点が高いとインターネット依存傾向測定尺度の下位尺度得点が高くなることが見出された．具体的には「自分や他人が気になる」は「メール不安」に，「長時間利用」は「自分で統制できない」に，「対面コミュニケーション」は「集団に溶け込めない」に対してそれぞれ関連があることが示された．これらの知見を踏まえ，高校生のインターネット依存傾向の予防に対する指導のあり方について考察した．

CiNii Books

担当区分：筆頭著者   記述言語：日本語   掲載種別：（MISC）総説・解説（商業誌）  

担当区分：筆頭著者   記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：日本教育工学会  

<p>対人依存欲求が高校生のインターネット（以下，ネット）利用の性差に及ぼす影響ついて検討した．ネット利用に関する項目として，ネットの利用時間やその利用内容，例えばLINE のトーク数やグループ数，Twitter のツイート数やアカウント数，ゲームの利用時間，さらにネット依存傾向の高低を調査対象とし，それらと対人依存欲求との関連を検討した．その結果，女子はネット利用と対人依存欲求に関連がみられたが，男子は特にその関連がみられなかった．これらの知見から，ネットでコミュニケーションを取る相手への態度や向き合い方に男女間で質的な違いがみられることが，高校生のネット利用やネット依存傾向の性差につながっている可能性が示唆された．</p>

DOI： 10.15077/jjet.S41049

CiNii Books

担当区分：筆頭著者   記述言語：日本語   掲載種別：（MISC）総説・解説（商業誌）  

添付ファイル： inet49-2.pdf

担当区分：筆頭著者   記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：日本教育工学会  

<p> 高校生のインターネット依存傾向と学校生活スキルの関連性について検討した．インターネット依存傾向尺度(鶴田ほか 2014)の下位尺度得点を説明変数，学校生活スキル尺度(飯田ほか 2009)の総合点を目的変数とした重回帰モデルの多母集団同時分析を行った．男子は「長時間利用」，女子は「メール不安」の得点がそれぞれ高いと学校生活スキル得点が低い傾向にあることが見出された．男子はメール以外の用途でのインターネット利用，女子はメールによるコミュニケーションが学校生活スキルに負の影響を及ぼすことが示唆された．これらの知見を踏まえ，高校生のインターネット利用や依存傾向の予防に対する指導のあり方について考察した． </p>

DOI： 10.15077/jjet.S40064

CiNii Books

担当区分：筆頭著者   記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（研究会，シンポジウム資料等）   出版者・発行元：日本教育工学会  

高校生のネット利用時間などネット利用実態とネット依存傾向や学校生活スキルの関連を検討した．ネット，SNS，ゲームの利用時間などを説明変数，インターネット依存傾向測定尺度(鶴田ほか 2014)と学校生活スキル尺度(飯田ほか 2009)の下位尺度得点を目的変数とした重回帰分析の結果，ネット利用時間がネット依存傾向と学校生活スキルへの影響が示された．クラスタ分析から男子はゲーム，女子はSNS利用時間が長い者がおり，その傾向も検討した．

CiNii Books

記述言語：日本語   掲載種別：（MISC）総説・解説（商業誌）  

担当区分：筆頭著者   記述言語：日本語   掲載種別：（MISC）総説・解説（商業誌）   出版者・発行元：学習ソフトウェア情報研究センター  

CiNii Books

記述言語：日本語   掲載種別：（MISC）総説・解説（商業誌）  

担当区分：筆頭著者   記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（研究会，シンポジウム資料等）   出版者・発行元：日本教育工学会  

高校生のインターネット依存傾向と学校生活スキルの関連性について検討した．インターネット依存傾向尺度(鶴田ほか 2014)の下位尺度得点を説明変数，学校生活スキル尺度(飯田ほか 2009)の5つの下位尺度得点を目的変数とした重回帰分析の結果，男子では「長時間利用」が，女子では「メール不安」の得点がそれぞれ高いと学校生活スキルの各下位尺度得点が低くなることが見出され，男子はインターネットの長時間利用，女子はメールによるコミュニケーションに付随する不安状態が学校生活スキルに負の影響を及ぼすことが示唆された．これらの知見を踏まえ，高校生のインターネット利用や依存傾向の予防に対する指導のあり方について考察した．

CiNii Books

記述言語：日本語   掲載種別：（MISC）総説・解説（商業誌）  

記述言語：日本語   掲載種別：（MISC）総説・解説（商業誌）  

記述言語：日本語   掲載種別：（MISC）総説・解説（商業誌）   出版者・発行元：日本視聴覚教育協会  

CiNii Books

担当区分：筆頭著者   記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（研究会，シンポジウム資料等）   出版者・発行元：日本教育工学会  

インターネット依存傾向測定尺度と学校生活スキル尺度を使い，高校生のインターネット利用傾向と学校生活スキルの関連性について調査・分析した．インターネット依存傾向測定尺度を用いて因子分析した結果，３因子構造となった．それぞれの因子得点を用いてクラスタ分析し，３つの群に生徒を分類した．その結果，３群の１つにインターネット依存傾向にあると考えられる群があった．その群の生徒は他の２つの群と比較すると，学校生活スキル下位尺度の５つの内，４つの下位尺度得点の平均が有意に低いことが確認された．

CiNii Books

担当区分：筆頭著者   記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（研究会，シンポジウム資料等）   出版者・発行元：日本教育工学会  

高校生の社会的スキルと学校適応感の関連について調査した．本研究の目的は，社会的スキルがすぐれている生徒ほど学校への適応問題は抱えにくく，一方，社会的スキルが欠けている生徒ほど学校への適応問題を抱えやすいということを，調査により実証することを目標とした．社会的スキル尺度を使ってクラスタ分析をして，上位，中位，下位群に生徒を分類した．そして，その分類が学校の適応感と関係していた．社会的スキルが高い者は学校に適応している感覚を強く持っていた．高い社会的スキルを持ち，さらに高い学校適応感を感じている生徒は，学校外のプライベートであるネットワークの世界においても，高い社会的スキルを発揮し，適応感を感じながら活動ができると推察した．

CiNii Books

担当区分：筆頭著者   記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（研究会，シンポジウム資料等）   出版者・発行元：日本教育工学会  

友人との学習活動と 情報活用の実践力が大学等の受験に必要な学力に影響を与えているかを調査した高校生の学習環境も情報化とともに変化をしている． その変化は授業形態にも影響を与え，教員が一方的に知識を伝達するような，一斉型の授業形態から，アクティブラーニングなど の生徒の話し合いが授業の中心となるようなものが多く報告されるようになった． そういった学習環境の変化に対応するためには， 情報活用の実践力が高かったり， 友人との学習活動が円滑に実施できたりしなければならない．では，現状として言われている高校生の学力，すなわち大学等の受験に対応する学力の成績が高い生徒は，上記の能力の高いのかを調査した具体的には情報活用の実践力尺度と友人との学習活動尺度を用いて，業者が実施する模擬試験の成績との相関を調べた．

CiNii Books

記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（研究会，シンポジウム資料等）   出版者・発行元：日本教育工学会  

情報モラル教育は小学校から始まり，中学，高校，さらに大学等で実施されている．しかし，情報モラルの意識が効果的に高まっているとは言いがたい．未成年の情報モラルに対する意識の低さから起こる問題行動は後を絶たず，メディア等に報道されることもしばしばある．高等学校では情報モラル教育を共通教科情報で実施することが多い．情報で知識だけではなく，効果的にモラルの意識を高める教育を実施する必要性を感じている．その授業の実践と考察である．

CiNii Books

担当区分：筆頭著者   記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（研究会，シンポジウム資料等）   出版者・発行元：日本教育工学会  

本研究の目的は，高校生に普通教科「情報」の授業の中にソーシャルスキルトレーニング(以下SST)を取り入れることで，その得点が上昇しているかの確認をするとともに，その確認方法の検討をする．
アセスメントは質問紙法の1 つであるKiSS-18 を利用した．KiSS-18 により得られた結果から，筆者の実施したSST により上昇したことを確認するために，授業開始・終了時にSST を実施するグループと実施しないグループのKiSS-18 の得点を比較した．さらに，授業者がKiSS-18 により生徒を評価し，自己評価と授業者による他者評価の違いを確認することで，質問紙法による調査の有用性を検証した．

CiNii Books

担当区分：筆頭著者   記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（研究会，シンポジウム資料等）   出版者・発行元：日本教育工学会  

本研究の目的は，高校生に普通教科「情報」の授業の中にソーシャルスキルトレーニング(以下SST)を取り入れることで，その得点が上昇しているかの確認をする．アセスメントは質問紙法の1 つであるKiSS-18 を利用した．KiSS-18 により得られた結果について因子分析をした結果3 つの因子が確認できた．それらのスキル得点が筆者の実施したSST により上昇したことを確認するために，授業開始・終了時にSST を実施するグループと実施しないグループのKiSS-18の得点を比較した．

CiNii Books

担当区分：筆頭著者   記述言語：日本語   掲載種別：学位論文（修士）  

本研究の目的は2つある。第1は高校生にソーシャルスキルトレーニング（以下SST）をすることにより、その得点が上昇しているかの確認をする。第2にそのアセスメントを実施したときに質問紙法で適切にはかることができているかの検討である。
第1の目的を確認するために使用したアセスメントは質問紙法の1つであるKiSS-18である。KiSS-18により得られた結果について因子分析をした結果、「コミュニケーションスキル」，「問題解決スキル」，「トラブル処理スキル」という3つの因子が確認できた。それらのスキル得点が筆者の実施したSSTにより上昇することができたかを確認した。授業開始時に、SSTを実施するグループと実施しないグループのKiSS-18の得点を比較した。各下位尺度得点についてt検定を行ったところ、すべてのスキルにおいてSSTを実施したグループとしていないグループの得点差は有意ではなかったが、授業終了日のアセスメントでは、すべてのスキルにおいて得点差は有意であった。よって、筆者の実施したSSTに効果があると質問紙法の結果では現れた。
しかし、この結果は生徒自身の質問紙法による調査のみで判断したものである。これでは、生徒の性格等により得点のつけ方が違う可能性がある。よって、本研究の第2の目的である生徒の質問紙法のみで調査が適切にできているかを検討した。
方法はKiSS-18を使って、すべての生徒を教員側からアセスメントをした(他者評価)。さらに学習に対する自己評価をさせた。この2つのアセスメントから、他者評価が高く自己評価の低い者、また他者評価は低いが自己評価の高い者など、特徴的な得点を持つ生徒を抽出した。そして、これらの特徴的な得点を持つ生徒を観察した。観察方法はSSTの様子をビデオで確認し、どういった行動をしているかを調査するものとした。すると、自己評価が低くとも、スキルを発揮した行動がとれる者も、その逆の者もいた。
以上より本研究では、従来の研究で指摘されていた質問紙法の問題点を、ソーシャルスキルのアセスメントをする際に、質問紙法のみでは、特徴的な得点を持つ生徒までははかることができないという知見を、他者評価や自己評価という実証データによってさらに確証付けることができた。
今後は質問紙の項目に自己評価をどの程度しているかを判断できる項目を入れるなどして、工夫することや、さらに質問紙法だけで判断するのではなく、観察法なども併用して評価をすることが必要である。今後はどういった方法でSSTのアセスメントを実施することが、学校現場で最適に行うことが望ましいかを検討することが期待される。

記述言語：日本語   著書種別：一般書・啓蒙書

総ページ数：58   担当ページ：20-23   記述言語：日本語   著書種別：一般書・啓蒙書

ASIN

記述言語：日本語  

記述言語：日本語   著書種別：一般書・啓蒙書

ASIN

総ページ数：冊   記述言語：日本語  

CiNii Books

総ページ数：119, 8p   記述言語：日本語  

CiNii Books

ASIN

総ページ数：241p   記述言語：日本語  

CiNii Books

総ページ数：530   記述言語：日本語  

CiNii Books

ASIN

記述言語：日本語   著書種別：一般書・啓蒙書

スマートフォンを利用したゲームや動画，SNSの依存傾向者と非依存者の相違について調査した。ゲームや動画の依存傾向者は，非依存者よりゲームや動画の利用時間等が有意に長いが，SNS依存傾向者と非依存者ではSNSの利用時間に有意な差は認められなかった。ゲームや動画の依存傾向者とは違い，SNSの依存傾向者は自分のメッセージが未読や既読であることに関して，非依存者よりも気にすることが示された。本研究によって，ゲームや動画の依存傾向者とSNSの依存傾向者では異なる依存傾向を示すことが示唆された。

ASIN

記述言語：日本語  

総ページ数：95p   記述言語：日本語  

CiNii Books

記述言語：日本語  

記述言語：日本語  

記述言語：日本語  

記述言語：日本語  

記述言語：日本語   著書種別：一般書・啓蒙書

高校生のインターネット(以下，ネット)利用やインターネット依存 (以下，ネット依存)傾向と対人関係について調査をした．その結果，ネットでコミュニケーションを取る相手への態度や向き合い方に男女間で質的な違いがみられた．

記述言語：日本語   著書種別：調査報告書

記述言語：日本語  

総ページ数：95p   記述言語：日本語  

CiNii Books

総ページ数：171, 図版22p   記述言語：日本語  

CiNii Books

総ページ数：冊   記述言語：日本語  

CiNii Books

記述言語：日本語   著書種別：調査報告書

記述言語：日本語  

CiNii Books

記述言語：日本語  

記述言語：日本語   著書種別：一般書・啓蒙書

記述言語：日本語  

記述言語：日本語   著書種別：一般書・啓蒙書

記述言語：日本語  

記述言語：日本語   著書種別：一般書・啓蒙書

★児童・生徒のネット依存が社会問題として対策が急がれる中、依存を「コンテンツ依存」「つながり依存」に分類し、それぞれの特徴を考察し、なぜ依存するのかを検討した。さらに、家庭、学校での対応について提案した。 「コンテンツ依存」「つながり依存」それぞれの依存につながる要素は異なるが、どちらも、コンテンツやSNSを携帯し、常に確認できる状態が維持されることで依存傾向となっていくと考える。 ★多くの子どもたちは常にコンテンツやSNSを確認できる環境にいるからこそ、携帯情報端末を利用するべきではない「場所」「時間帯」そして「他者の事情」を考えさせ、その「場所」「時間帯」は人と違うことを認識し、他者には「他者の事情」があることを意識させていきたい。

記述言語：日本語  

記述言語：日本語   著書種別：一般書・啓蒙書

CiNii Books

総ページ数：冊   記述言語：日本語  

CiNii Books

記述言語：日本語   会議種別：口頭（一般）  

記述言語：日本語   会議種別：口頭（一般）  

記述言語：日本語   会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（指名）  

記述言語：日本語   会議種別：口頭（一般）  

記述言語：日本語   会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（指名）  

記述言語：日本語  

記述言語：日本語  

記述言語：日本語   会議種別：公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等  

添付ファイル： 20190113[稲垣 俊介]「情報Ⅰ」を見据えた生徒に興味関心を持たせるデータ分析とメッセージアプリの情報モラルの実践　プレゼン用.pdf

記述言語：日本語   会議種別：ポスター発表  

記述言語：日本語   会議種別：口頭（一般）  

記述言語：日本語   会議種別：口頭（一般）  

記述言語：日本語   会議種別：口頭（一般）  

記述言語：日本語   会議種別：口頭（一般）  

記述言語：日本語   会議種別：口頭（一般）  

添付ファイル： 20161119[稲垣俊介]レスポンス・アナライザを活用することで生徒が自分のネット依存傾向を検討する実践の報告.pdf

記述言語：日本語   会議種別：口頭（一般）  

記述言語：日本語   会議種別：口頭（一般）  

記述言語：日本語   会議種別：口頭（一般）  

記述言語：日本語   会議種別：口頭（一般）  

記述言語：日本語  

記述言語：日本語   会議種別：口頭（一般）  

記述言語：日本語   会議種別：口頭（一般）  

記述言語：日本語   会議種別：口頭（一般）  

記述言語：日本語   会議種別：口頭（一般）  

記述言語：日本語   会議種別：口頭（一般）  

対象： 教育関係者

種別：講演会

「夏の教育セミナー」は今年で10年目。2014年の第１回から、のべ約５万名の高校の先生方にご参加いただいています。記念すべき第10回の今回は、いよいよ間近に迫った「2025年共通テスト」や、年次進行で各高校での実践が進んでいる「新学習指導要領」に対応するための最新情報をお届けします。
 大学入試センターのご担当者による講演や、高校の先生による授業実践の紹介、特に気になる「情報」や「探究」に関する特別講演など、盛りだくさんの内容でお届けします。
 また、今年は４年ぶりに会場での実施が決定！ 東京・大阪の２会場で、直接ご参加いただき、交流を深めていただけます。加えて、オンラインでの配信も行います。ぜひ奮ってご参加ください。

添付ファイル： 20230904付8-9面（記事）.pdf

対象： 教育関係者

種別：セミナー・ワークショップ

今年度の高校1年生から始まり、2025年の大学入学共通テストでも導入されることになった新科目「情報Ⅰ」。東京大学をはじめ国立大学も採用を発表しつつあり、この11月には大学入試センターから試作問題も公表される予定です。これまでに公表されているサンプル問題も含め、どのような問題の傾向がみえるのか。入試に向けてどんな準備と対策が必要なのか。大学入試センターの方に解説を、駿台予備学校の方からは各大学の情報入試の活用予想を、また現場の情報科教諭の方々から具体的な問題解説とともに入試対策法を2時間にわたってお聞きします。

対象： 教育関係者

種別：講演会

国立大学協会は2024年度に実施する国立大学入試から、教科「情報」を課すことを原則にすると発表しました。今後、2次試験や私立大学入試での「情報」の出題も増えると考えられます。高等学校や大学などは、こうした動きにどう備えればよいのでしょうか。キーパーソンをお招きして、最新情報と対応策を解説します。

対象： 大学生

種別：講演会

対象： 教育関係者,　行政機関

種別：講演会

添付ファイル： 01_20190701[石川県]新学習指導要領の「情報Ⅰ」を見据えた情報モラル教育の実践 (1).pdf

種別：セミナー・ワークショップ

朝日新聞は2月12日、2025年の大学入学共通テストを見据え、教科「情報」をテーマにした無料ウェビナー「『情報Ⅰ』入試まであと１年でできること 小中学校の『情報教育』の役割は」を開催しました。

『VIEW next』高校版10月号の「主体的・対話的で深い学び 授業実践」で紹介した
稲垣俊介先生の情報の授業の様子をダイジェスト動画でお伝えします。

２０２５年度の大学入学共通テストに新設される教科「情報」。早い高校では、この４月の高１生から「情報１」の授業がスタートする。高校現場や大学入試ではどう扱えばいいのか――。３月上旬に開かれた情報処理学会全国大会のセッション「情報入試～共通テストと個別試験」で、議論された。