経歴
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山梨大学 大学院総合研究部教育学域（障害児教育講座） 准教授
2016年4月 - 現在
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鶴見大学短期大学部 保育科 講師
2012年4月 - 2016年3月
学歴
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筑波大学 大学院人間総合科学研究科博士後期課程障害科学専攻
2007年4月 - 2012年3月
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筑波大学 大学院修士課程教育研究科障害児教育専攻
2005年4月 - 2007年3月
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筑波大学 第二学群人間学類 心身障害学主専攻
2001年4月 - 2005年3月
学位
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修士（教育学） （ 2007年3月 筑波大学 ）
教育・研究活動状況
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http://www.matst.com
研究分野
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人文・社会 / 特別支援教育 / 自閉症スペクトラム 知的障害 行動障害 場面緘黙 応用行動分析学
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人文・社会 / 臨床心理学 / 応用行動分析学
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人文・社会 / 特別支援教育 / Special needs education
研究キーワード
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応用行動分析学
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好み
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視覚的支援
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行動障害
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自閉症
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知的障害
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活動スケジュール
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余暇支援
研究テーマ
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知的障害のある子どもの余暇の支援に関する研究
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ASDの子どもに対する活動スケジュールを用いた支援に関する研究
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知的障害のある子どもの好みを活用した支援に関する研究
共同研究・競争的資金等の研究
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強度行動障害の公衆衛生に基づく予防支援方略の開発
研究課題/領域番号：23H00904 2023年4月 - 現在
日本学術振興会 西南学院大学 科学研究費助成事業 基盤研究(B)
倉光 晃子, 下山 真衣, 井上 雅彦, 友川 幸, 村本 浄司, 松下 浩之
担当区分：研究分担者 資金種別：競争的資金 資金の種類：科学研究費補助金
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読み書き発達の認知的・環境的要因の解明と早期支援モデルの開発
研究課題/領域番号：22H01033 2022年4月 - 現在
日本学術振興会 岡山大学 科学研究費助成事業 基盤研究(B)
丹治 敬之, 高橋 甲介, 松下 浩之, 高浜 浩二
担当区分：研究分担者 資金種別：競争的資金 資金の種類：科学研究費補助金
2022年（R4年度）は、研究分担者の協力を得て、計画通り、複数地域（栃木、山梨、岡山、長崎）で、子どもの読み発達と認知的・環境的要因に関する縦断調査を開始することができた。新型コロナウィルスの影響もあり、実施が難しい時期もあったが、協力園の理解と協力により、時期を調整しながら実施に至った。調査は、年中クラスの子どもとその保護者を対象にして、子どもにはひらがなの読み、音韻意識、語彙、非言語IQ、対連合学習、呼称速度の課題を調査した。これらの課題は日本国内の先行研究の知見、国外の先行研究の知見を参考にして設定した。保護者には、家庭での読み書きに関する活動や環境について尋ねるアンケート調査を実施した。保護者のアンケート項目も同様の理由で作成した。今後、年中児から年長児におけるひらがなの読み発達と、それに関連する認知的・家庭環境要因について分析を進める予定である。
次年度（2023年）は、1回目の調査に協力頂いた子どもとその保護者を対象に追跡調査を実施する予定である。ひらがなの読みに関連する課題や保護者アンケート項目を継続して測定し、経年変化と縦断的関係の分析を進める。また、今後のひらがな読み発達段階の様相をとらえるデータを得るために、ひらがな特殊音節の読み、ひらがな読みの速さ、ひらがなの書きについても追加する予定である。それに伴い、特にひらがな書字発達に関連することが予想される視覚認知、視写の課題についても今後検討していく。 -
知的障害のある子どもの放課後生活を充実させるための支援体制の整備に関する研究 重要な業績
研究課題/領域番号：21K02682 2021年4月 - 現在
日本学術振興会 山梨大学 科学研究費助成事業 基盤研究（C）
松下 浩之
資金種別：競争的資金 資金の種類：科学研究費補助金
本研究の主な目的は、以下の３点であった。（１）知的障害のある子どもの放課後活動やその支援に関する保護者のニーズを整理し、望ましい支援体制の整備や方法論を明らかにする。（２）「放デイ」事業所において知的障害のある子どもを支援する際に支援者が抱える困り感やニーズを整理し、支援者支援や養成における課題を明らかにする。（３）上記の2つの研究結果を踏まえ、知的障害のある子どもやその保護者と支援者の双方のニーズを満たす支援を実施し、放課後支援の充実と支援者養成に対する効果を検証することで、支援体制の整備や支援者支援の方法論について提案する。
このうち、当該年度の当初計画では、（１）の目的を達成するため、知的障害のある子どもの放課後活動に関する保護者の支援ニーズの整理に関する調査研究を行うこととなっていた。コロナ禍の影響により、放デイ事業所に対して調査依頼を行うことが困難であったため、計画から変更を余儀なくされたが、年度末にインターネット調査会社に委託し、放デイを利用する子どもの保護者1000名を対象にした調査を実施した。このうち、知的障害のある子どもの保護者419名から回答を得ることができ、当初の予定通りのサンプル数を確保することができた。このデータについて、現在分析中であり、今後論文投稿を予定している。
また、研究計画に関連して、障害のある子どもの放課後の過ごし方について、障害のない子どもと比較した調査に、さらにデータを加えて分析して論文にまとめ、「障害科学研究」第46巻に論文が掲載された。 -
場面緘黙児の早期発見・早期支援・経過把握の方法開発
研究課題/領域番号：19H05492 2019年6月 - 2023年3月
日本学術振興会 島根県立大学 科学研究費助成事業 挑戦的研究(開拓) 挑戦的研究(開拓)
園山 繁樹, 松下 浩之, 宮本 昌子, 酒井 貴庸, 趙 成河, 奥村 真衣子, 藤原 映久, 山田 洋平
担当区分：研究分担者 資金種別：競争的資金 資金の種類：科学研究費補助金
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知的障害のある子どもの「好み」の評価を中核とした支援方法の検討 重要な業績
研究課題/領域番号：17K14062 2017年4月 - 2020年3月
日本学術振興会 山梨大学 科学研究費助成事業 若手研究(B) 若手研究(B)
松下 浩之
資金種別：競争的資金 資金の種類：科学研究費補助金
本研究は、自分の意志を十分に表出できない知的障害のある子どもの好みを把握し、支援に活用するための実行可能かつ効果的な方法論を開発し、その普及と応用可能性を検討することを目的としている。平成30年度は、以下の研究活動を行なった。
１．A県内の特別支援学校教師に対して平成29年度に実施した、教育現場における好みのアセスメントを用いた支援の実態調査について、平成30年9月開催の日本特殊教育学会第56回大会においてポスター発表を行なった。結果の詳細について、学術雑誌に投稿するために準備中である。
２．特別支援学校における好みを活用した指導の実践研究のために、複数の特別支援学校において、事例協力者のアセスメントを実施した。複数名の児童生徒および担任教師に対するアセスメントの結果、保護者の同意や、児童生徒の知的発達水準やコミュニケーションレベルの点で、研究対象の基準を満たすことができなかった。他の協力者を検討中である。
３．知的障害のある子どもの好みの活動を、健常児および肢体不自由の子どもと比較するため、小学校および特別支援学校小学部に在籍する児童の保護者を対象として、放課後の過ごし方に関する調査を実施した。その結果、障害の有無や種別にかかわらず、子どもたちの多くがテレビやゲーム、動画鑑賞などをして過ごすことが多い結果が示された。一方で、小学生が行うスポーツ活動や他児との関わりのある遊びなどについて、障害のある子どもは少なく、主体的な活動を支援する場の設定が重要であることが示唆された。 -
選択性緘黙児童生徒の多様な状態像の解明と個に応じた支援方法の検討
研究課題/領域番号：16H03808 2016年4月 - 2019年3月
日本学術振興会 筑波大学 科学研究費助成事業 基盤研究(B) 基盤研究(B)
園山 繁樹, 下山 真衣, 濱口 佳和, 松下 浩之, 江口 めぐみ, 酒井 貴庸, 関口 雄一, 奥村 真衣子, 趙 成河
第１の目的であった、回答者の同意を得た上でH27年度に実施した選択性緘黙経験者への質問紙調査のデータ分析を進め、研究成果としての論文の投稿を準備中である。
第２の目的であった、H27年度に実施した学校（幼稚園・小学校・中学校）への質問紙調査のデータ（在籍率）はH27年度にJournal of Special Education Researchに投稿し、2019年8月発行の第8巻第1号への掲載が決定した。特に、学校全体としては3割から5割の学校に場面緘黙児が在籍することを明らかにした。引き続き、残りのデータ（学校での困難状況）についてもまとめ、同誌に投稿した。この論文では、学校場面での困難を授業やその他の活動ごとにまとめた。
第３の目的であった事例研究については、2編の論文が障害科学研究と山形大学心理教育相談室紀要に掲載された。その1つでは、教育相談初期のアセスメントと対応方法についてまとめ、教育相談場面では初回から親子だけの場面を設けること、および段階的エクスポージャー法が有効であることを示した。併せて、レビュー論文が障害科学研究とカウンセリング研究に掲載された。1つは、場面緘黙の早期発見・早期対応について我が国の保育場面での研究論文の文献レビューをまとめ、同じく同誌に掲載された。この論文では、幼児期に場面緘黙の発症が多いにもかかわらず、関係の研究論文が乏しいことを明らかにした。もう1つは、わが国で2001から2015年に発表された論文をレビューしたものである。加えて、大学生の理解と支援観を調査した論文が東京成徳大学臨床心理学研究に掲載予定である。
また、多様性の１つとして発達障害を併せ持つ選択性緘黙児童生徒に焦点を当て、H30年11月開催の日本LD学会において自主シンポジウムを開催し、園山が指定討論を務め、他の障害を併せ持つ場面緘黙児童への対応方法への探求を深めた。
論文
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放課後等デイサービスの利用における保護者ニーズの検討 : 知的障害のある子どもの保護者の自由記述の分析から 重要な業績
松下 浩之
山梨障害児教育学研究紀要 / 山梨大学教育人間科学部障害児教育講座 編 ( 18 ) 59 - 66 2024年2月( ISSN：2432-9096 )
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知的障害のある子どもの放課後等デイサービス利用ニーズに関する研究――保護者に対するサービス利用実態と評価の調査から―― 査読 重要な業績
松下 浩之
社会福祉学 64 ( 1 ) 15 - 30 2023年5月( ISSN：0911-0232 eISSN：2424-2608 )
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日本における場面緘黙高リスク児スクリーニングのための後方視的行動抑制アセスメント尺度（RASBI-J）原案の項目検討
酒井 貴庸, 奥村 真衣子, 松下 浩之, 園山 繁樹
山梨障害児教育学研究紀要 17 47 - 56 2023年2月( ISSN：2432-9096 )
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自閉症スペクトラム障害のある子どもにおける小学校での授業参加行動の促進に関する一事例検討
松下 浩之, 山村 郷
山梨障害児教育学研究紀要 17 67 - 79 2023年2月( ISSN：2432-9096 )
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特別支援教育制度の今後の在り方についての論点整理 : 文部科学省「特別支援学校教諭免許状コアカリキュラム案」等への提出意見から
古屋 義博, 吉井 勘人, 内藤 千尋, 永田 真吾, 松下 浩之, 小畑 文也
山梨障害児教育学研究紀要 17 21 - 24 2023年2月( ISSN：2432-9096 )
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小学校通常学級における社会的相互作用の促進に関する研究—自閉症スペクトラム障害の児童を含めた学級集団に対する「ありがとう」のことばかけへの介入 査読
松下 浩之, 浅川 清
自閉症スペクトラム研究 20 ( 1 ) 15 - 24 2022年9月( ISSN：1347-5932 eISSN：2434-477X )
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自閉症スペクトラム障害のある児童の授業参加促進に関する事例検討—授業中の姿勢保持に対する視覚的フィードバックの効果 査読
松下 浩之, 清沢 梓
自閉症スペクトラム研究 20 ( 1 ) 25 - 34 2022年9月( ISSN：1347-5932 eISSN：2434-477X )
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<資料>知的障害のある子どもの余暇活動に関する調査研究 : 放課後の過ごし方についての実態と保護者の評価 査読 重要な業績
松下, 浩之, 福本, 稜佑
障害科学研究 46 ( 1 ) 149 - 162 2022年3月( ISSN：1881-5812 eISSN：2432-0714 )
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知的障害のある高校生におけるバスケットボールのフリースロースキル指導法の事例的検討：ビデオセルフモニタリングを用いた行動的コーチングの効果
松下浩之・佐々木陽平
教育実践学研究 : 山梨大学教育学部附属教育実践総合センター研究紀要 27 33 - 45 2022年3月( ISSN：1345-4161 )
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場面緘黙の疑いのある児童に対する学校場面におけるエクスポージャーの有効性の検討 重要な業績
松下 浩之
山梨障害児教育学研究紀要 16 ( 16 ) 89 - 97 2022年2月( ISSN：2432-9096 )
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重度知的障害のある子どもに対する漢字の読み学習に関する一事例研究 : タブレット端末を用いた構成反応見本合わせおよび刺激ペアリング手続きの効果
松下 浩之, 茂木 直輝
山梨障害児教育学研究紀要 16 ( 16 ) 55 - 64 2022年2月( ISSN：2432-9096 )
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知的障害がある子どもの余暇活動 招待 重要な業績
松下浩之
発達教育 40 ( 7 ) 4 - 11 2021年6月( ISSN：0911-9841 )
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自閉スペクトラム症幼児の社会的行動の変容に関する一事例検討 : 本人の好みを活用した要求場面の設定を通して
松下 浩之
山梨障害児教育学研究紀要 15 ( 15 ) 143 - 152 2021年2月( ISSN：2432-9096 )
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Brief Note : Difficulties Faced by Children with Selective Mutism in Schools and Support Thereof 査読 重要な業績
Journal of Special Education Research 9 ( 1 ) 23 - 34 2020年8月( ISSN：2187-5014 eISSN：2188-4838 )
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小学校教師を対象とした機能的アセスメントにもとづく行動支援計画立案の研修効果の検討 査読
松下 浩之
障害科学研究 44 ( 1 ) 75 - 86 2020年3月( ISSN：1881-5812 eISSN：2432-0714 )
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重度知的障害のある子どもの好みを活用した指導を実施する際の課題の検討 : 学校教員を対象にした意識調査の分析から 重要な業績
松下 浩之
山梨障害児教育学研究紀要 14 ( 14 ) 69 - 77 2020年2月( ISSN：2432-9096 )
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Matsushita, H., Okumura, M., Sakai, T., Shimoyama, M., & Sonoyama, S.
Journal of special education research 8 ( 1 ) 11 - 19 2019年8月( ISSN：2187-5014 eISSN：2188-4838 )
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自閉症スペクトラム障害児における疑問詞応答スキルの獲得と般化の検討 : マトリックス訓練を用いた指導効果に関する一事例検討
松下 浩之, 志村 尚通
山梨大学教育学部紀要 29 13 - 21 2019年2月( ISSN：2433-0418 )
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知的障害や自閉症スペクトラム障害のある人への好みのアセスメントとその活用に関する研究の動向 査読 重要な業績
松下 浩之
特殊教育学研究 56 ( 1 ) 47 - 57 2018年5月( ISSN：0387-3374 eISSN：2186-5132 )
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カナダにおける選択性緘黙に対する治療アプローチ : McMaster Children's Hospitalの視察を通して
松下 浩之, 佐藤 久美, 趙 成河, 奥村、真衣子, 酒井 貴庸, 下山 真衣, 園山 繁樹
山梨障害児教育学研究紀要 12 106 - 116 2018年2月( ISSN：2432-9096 )
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障害児教育の教員に求められる力量と教員養成 : 特別支援教育特別専攻科卒業生に対する調査
鳥海 順子, 廣瀬 信雄, 小畑 文也, 古屋 義博, 吉井 勘人, 松下 浩之, 渡邉 雅俊
山梨障害児教育学研究紀要 12 51 - 62 2018年2月( ISSN：2432-9096 )
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知的障害や自閉症スペクトラム障害のある人に対する視覚刺激を用いた支援の効果 : 教材作成における課題と活用可能性
松下 浩之
山梨障害児教育学研究紀要 12 117 - 126 2018年2月( ISSN：2432-9096 )
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文部科学省「教職課程コアカリキュラム案（平成29年5月）」に関する疑問
古屋 義博, 廣瀬 信雄, 鳥海 順子, 小畑 文也, 吉井 勘人, 松下 浩之
山梨障害児教育学研究紀要 12 63 - 70 2018年2月( ISSN：2432-9096 )
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保育科学生における障害に関するイメージの変化の検討 ―「障害児保育」の授業を通した自由記述による回答の分析―
松下 浩之
鶴見大学紀要. 第3部, 保育・歯科衛生編 52 ( 52 ) 47 - 54 2015年3月( ISSN：0389-8024 )
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幼稚園における発達障害のある幼児への支援に関する研究 : 保育者による主観的評価の調査から
松下 浩之, 田中 裕梨
鶴見大学紀要. 第3部, 保育・歯科衛生編 51 ( 51 ) 35 - 39 2014年3月( ISSN：0389-8024 )
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自閉症スペクトラム障害児における「なぞなぞ」参加行動の形成に関する一事例検討 査読
松下 浩之, 園山 繁樹
特殊教育学研究 51 ( 2 ) 157 - 167 2013年8月( ISSN：0387-3374 eISSN：2186-5132 )
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新規刺激の提示や活動の切り替えに困難を示す自閉性障害児における活動スケジュールを用いた支援 査読 重要な業績
松下 浩之, 園山 繁樹
特殊教育学研究 51 ( 3 ) 279 - 289 2013年( ISSN：0387-3374 eISSN：2186-5132 )
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自閉性障害児に対するPECSを用いたコミュニケーション指導―文構造の拡大の観点から― 査読
伊藤 玲, 松下 浩之, 園山 繁樹
特殊教育学研究 49 ( 3 ) 293 - 303 2011年9月( ISSN：0387-3374 eISSN：2186-5132 )
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Teaching Ball-Throwing Skills to a Boy With Asperger's Disorder: A Case Study 査読
Hiroyuki MATSUSHITA, Shigeki SONOYAMA
The Japanese Journal of Special Education 47 ( 6 ) 495 - 508 2010年3月( ISSN：0387-3374 eISSN：2186-5132 )
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〈資料〉強いこだわりを示す広汎性発達障害児における家庭場面への支援の事例検討 : 刺激フェイディング法を用いた衣服へのこだわりの軽減 査読
松下 浩之, 園山 繁樹
障害科学研究 33 ( 33 ) 159 - 171 2009年3月( ISSN：1881-5812 )
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〈資料〉強いこだわりを示す広汎性発達障害児における家庭場面への支援の事例検討 : 刺激フェイディング法を用いた衣服へのこだわりの軽減 査読
松下 浩之, 園山 繁樹
障害科学研究 33 ( 33 ) 159 - 171 2009年3月( ISSN：1881-5812 )
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自閉性障害児の余暇活動における活動スケジュール利用の効果に関する事例的検討 査読 重要な業績
松下 浩之, 園山 繁樹
特殊教育学研究 46 ( 4 ) 253 - 263 2008年11月( ISSN：0387-3374 eISSN：2186-5132 )
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通常学級における「『やさしさキング』をめざそう！」の取り組み －「やさしい言葉かけ」の促進に向けた学級介入－ 査読
長谷川清美, 倉光晃子, 松下浩之, 園山繁樹
障害科学研究 32 173 - 185 2008年3月( ISSN：1881-5812 )
書籍等出版物
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チャレンジング行動 ー強度行動障害を深く理解するためにー 重要な業績
E・エマーソン, S, アインフェルド(著, 園山繁樹, 野口幸弘（ 担当： 共訳 , 原著者: エリック・エマーソン, スチュワート・L・アインフェルド , 範囲: 第5章「機能的意味」，第8章「介入の基礎」）
二瓶社 2022年3月 （ ISBN:4861080894 ）
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新・教職課程演習 第6巻 特別支援教育
（ 担当： その他 範囲: Q11「特別支援教育支援員ってなに？」）
協同出版 2022年1月 （ ISBN:9784319003471 ）
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特別支援教育 (新・教職課程演習)
米田, 宏樹, 川合, 紀宗（ 担当： 分担執筆 範囲: Q11「特別支援教育支援員ってなに？」）
協同出版 2022年1月 （ ISBN:4319003470 ）
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知的障害がある子どもの余暇活動 重要な業績
松下浩之（ 担当： 分担執筆）
公益社団法人 発達協会 2021年6月
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子ども理解と教育相談
鳥海 順子, 義永 睦子（ 担当： 分担執筆 範囲: 第13章「多様なニーズのある子どもの教育相談と支援体制」／第14章「集団不適応への支援と地域における専門家との連携や制度の活用」）
東洋館出版社 2021年5月 （ ISBN:4491043566 ）
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子ども理解と教育相談 : 移行期支援の視点から
鳥海順子, 義永睦子編著（ 担当： その他 範囲: 第13章「多様なニーズのある子どもの教育相談と支援体制」／第14章「集団不適応への支援と地域における専門家との連携や制度の活用」 ）
東洋館出版社 2021年5月
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自閉症児者指導指南シリーズ「友だちとの遊び」
松下浩之, 園山繁樹, 裴虹, 雨貝太郎（ 担当： 共著 範囲: 第2章〜第6章）
浙江科学技術出版社 2018年6月 （ ISBN:9787534182242 ）
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自閉症児者指導指南シリーズ「粗大運動」
松下浩之, 園山繁樹, 裴虹, 雨貝太郎（ 担当： 共著 範囲: 第2章〜第6章）
浙江科学技術出版社 2018年6月 （ ISBN:9787534182235 ）
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Q&Aで学ぶ障害児支援のベーシック〈第2版〉
小畑文也, 鳥海順子, 義永睦子（ 担当： その他 範囲: 第９章ADHDの理解と支援）
コレール社 2018年3月 （ ISBN:9784876377206 ）
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特別支援教育の到達点と可能性 : 2001〜2016年:学術研究からの論考
柘植雅義, インクルーシブ教育の未来研究会, 編（ 担当： 分担執筆 範囲: 1-4-2.ABA（応用行動分析）による指導）
金剛出版 2017年9月
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よくわかる障害児保育
増南太志, 山本智子編著（ 担当： 共著 範囲: 第4章 知的障害がある子どもと保育）
大学図書出版 2017年3月 （ ISBN:9784907166588 ）
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自閉症児者の問題行動への応用行動分析的アプロー チ
（ 担当： その他 範囲: 第4章 広汎性発達障害児の衣服のこだわりの改善）
復旦大学出版社 2016年10月 （ ISBN:9787309125528 ）
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新・障害のある子どもの保育［第3版］ 重要な業績
伊藤健次編, 松下浩之ほか著（ 担当： 共著 範囲: 第5章 障害のある子どもの保育の方法）
みらい 2016年4月
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キーワードでわかるはじめての特別支援教育
柘植雅義監修, 松下浩之ほか著（ 担当： その他 範囲: 4 自閉症）
学研教育出版 2015年10月
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自閉症児のための活動スケジュール 重要な業績
リン・E・マクラナハン, パトリシア・J, クランツ著, 園山繁樹監訳（ 担当： 共訳 範囲: 第8章〜第10章）
二瓶社 2014年9月
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子ども臨床とカウンセリング
伊藤健次（ 担当： 共著 範囲: 第8章 子ども臨床と心理アセスメント）
みらい 2013年9月
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自閉症教育基本用語事典
小林重雄監修（ 担当： その他）
学苑社 2012年7月 （ ISBN:4761407484 ）
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発達障害のある人と楽しく学習ー好みを活かした指導ー 重要な業績
デニス・レイド, キャロライン・グリーン著, 園山繁樹（ 担当： 共訳）
二瓶社 2010年1月 （ ISBN:486108055X ）
講演・口頭発表等
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無発語の自閉症スペクトラム障害のある幼児に対するPECSを用いたコミュニケーション行動の促進：要求相手への視線および発声の促進と場面般化の一事例検討
松下浩之
2023年度障害科学学会研究大会 2024年3月 障害科学学会
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小学校通常学級の漢字読み書き指導における刺激ペアリング手続きの有効性の検討
松下浩之
日本行動分析学会第41回年次大会 2023年9月 日本行動分析学会
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知的障害のある子どもの余暇活動と保護者のメンタルヘルスに関する調査研究 重要な業績
松下浩之
日本特殊教育学会第61回大会 2023年8月 日本特殊教育学会
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障害のある人の余暇支援
場面緘黙・発達障害研究会議 2023年2月
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放課後等デイサービスの利用における保護者ニーズの検討：知的障害のある子どもの保護者の自由記述の分析から
松下浩之
日本福祉心理学会第20回大会 2022年12月 日本福祉心理学会
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音嫌悪症（ミソフォニア）の当事者目線からキャリア発達支援を考える
キャリア発達支援研究会設立10周年記念大会 2022年12月
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放課後等デイサービスにおける支援内容の実態と評価：知的障害のある子どもの保護者に対する調査結果から
松下浩之
日本特殊教育学会第60回大会 2022年9月 日本特殊教育学会
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特別支援学校休業中に子ども、保護者、教師がつながる取り組みの軌跡とこれからの学び
下山真衣・後藤匡敬・山口拓哉・川池順也・青木高光・松下浩之
日本特殊教育学会第59回大会 2021年9月
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特別支援学校休業中に子ども、保護者、教師がつながる取り組みの軌跡とこれからの学び
下山真衣, 後藤匡敬, 山口拓哉, 川池順也, 青木高光, 松下浩之
日本特殊教育学会第59回大会 2021年9月
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「with/postコロナ時代の特別支援教育について」 招待
齋藤大地・井上賞子・青木高光・下山真衣・松下浩之
日本特殊教育学会第59回大会プレカンファレンス 2021年8月
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「with/postコロナ時代の特別支援教育について」 招待
齋藤大地, 井上賞子, 青木高光, 下山真衣, 松下浩之
日本特殊教育学会第59回大会プレカンファレンス 2021年8月
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中国における自閉症教育カリキュラムの開発と実情に応じた実践 国際会議
裴虹・松下浩之・周旭東・喬子瑾・張燕・園山繁樹・李彩環
日本特殊教育学会第57回大会（広島大学） 2019年9月
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小学生の放課後の過ごし方に関する調査① ―障害の有無および学校種における好みの活動の比較―
松下浩之・福本稜佑
日本特殊教育学会第57回大会（広島大学） 2019年9月
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小学生の放課後の過ごし方に関する調査② ―障害の有無に関連した保護者の評価およびニーズに関する検討―
福本稜佑・松下浩之
日本特殊教育学会第57回大会（広島大学） 2019年9月
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小学生の放課後の過ごし方に関する調査① ―障害の有無および学校種における好みの活動の比較―
松下浩之, 福本稜佑
日本特殊教育学会第57回大会（広島大学） 2019年9月
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小学生の放課後の過ごし方に関する調査② ―障害の有無に関連した保護者の評価およびニーズに関する検討―
福本稜佑, 松下浩之
日本特殊教育学会第57回大会（広島大学） 2019年9月
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中国における自閉症教育カリキュラムの開発と実情に応じた実践 国際会議
裴虹, 松下浩之, 周旭東, 喬子瑾, 張燕, 園山繁樹, 李彩環
日本特殊教育学会第57回大会（広島大学） 2019年9月
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応用行動分析の理論と実際 ～困っている子どもをどう支援するのか～ 招待
松下浩之
学校教育相談学会山梨県支部集会 2019年6月
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応用行動分析の理論と実際 ～困っている子どもをどう支援するのか～ 招待
松下浩之
学校教育相談学会山梨県支部集会 2019年6月
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知的障害のある子どもに対する漢字の読み学習に関する一事例研究 ―タブレット端末を用いた構成反応見本合わせと刺激ペアリング手続きの効果―
茂木直輝・松下浩之
山梨大学教育学部附属特別支援学校第33回公開研究会 2019年1月
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通常学級に在籍する児童の行動上の問題に対する支援計画立案スキルの向上 －教師を対象とした応用行動分析学研修の効果の検討－
櫻田京香・松下浩之
山梨大学教育学部附属特別支援学校第33回公開研究会 2019年1月
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学齢児童の平日の放課後生活に関する調査研究 －障害の有無および学校種における比較検討－
福本稜佑・松下浩之
山梨大学教育学部附属特別支援学校第33回公開研究会 2019年1月
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小学校における授業参加行動の促進に関する一事例検討 －セルフマネジメントスキルの形成と般化－
山村郷・松下浩之
山梨大学教育学部附属特別支援学校第33回公開研究会 2019年1月
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学齢児童の平日の放課後生活に関する調査研究 －障害の有無および学校種における比較検討－
福本稜佑, 松下浩之
山梨大学教育学部附属特別支援学校第33回公開研究会 2019年1月
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小学校における授業参加行動の促進に関する一事例検討 －セルフマネジメントスキルの形成と般化－
山村郷, 松下浩之
山梨大学教育学部附属特別支援学校第33回公開研究会 2019年1月
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知的障害のある子どもに対する漢字の読み学習に関する一事例研究 ―タブレット端末を用いた構成反応見本合わせと刺激ペアリング手続きの効果―
茂木直輝, 松下浩之
山梨大学教育学部附属特別支援学校第33回公開研究会 2019年1月
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通常学級に在籍する児童の行動上の問題に対する支援計画立案スキルの向上 －教師を対象とした応用行動分析学研修の効果の検討－
櫻田京香, 松下浩之
山梨大学教育学部附属特別支援学校第33回公開研究会 2019年1月
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自閉症スペクトラム障害のある人の生活を豊かにするための最適生活設計 ―応用行動分析学に基づくライフステージにあわせた本人中心の支援の現状と課題―
松下浩之・倉光晃子・真鍋健・下山真衣・阿部央憲・塩原彩子・園山繁樹
日本特殊教育学会第56回大会（大阪国際会議場） 2018年9月
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知的障害のある子どもの好みを活用した指導に関する研究 ―特別支援学校教師に対する質問紙調査の結果からー 重要な業績
日本特殊教育学会第56回大会（大阪国際会議場） 2018年9月
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知的障害のある子どもの好みを活用した指導に関する研究 ―特別支援学校教師に対する質問紙調査の結果からー
日本特殊教育学会第56回大会（大阪国際会議場） 2018年9月
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自閉症スペクトラム障害のある人の生活を豊かにするための最適生活設計 ―応用行動分析学に基づくライフステージにあわせた本人中心の支援の現状と課題―
松下浩之, 倉光晃子, 真鍋健, 下山真衣, 阿部央憲, 塩原彩子, 園山繁樹
日本特殊教育学会第56回大会（大阪国際会議場） 2018年9月
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小学校通常学級において不登校傾向を示す児童に対する支援の一例 ―パフォーマンスフィードバックと家庭における強化子の整理による効果―
松下浩之
山梨大学教育学部附属特別支援学校第32回公開研究会 2018年1月
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自閉症スペクトラム障害児の日記指導における話題や記述レパートリーの拡大に関する一事例検討ーICTを用いた活動や感想語の選択による介入効果ー
込山麗華・松下浩之
山梨大学教育学部附属特別支援学校第32回公開研究会 2018年1月
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知的障害のある人の安定した就労に向けて特別支援学校中学部において必要なソーシャルスキルに関する検討 －教師に対する質問紙調査による検討－
坂田拓夢・松下浩之
山梨大学教育学部附属特別支援学校第32回公開研究会 2018年1月
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小学校通常学級における「勇気づけアプローチ」による つながり感覚の促進効果の検討 ―自閉スペクトラム症のある児童を含めた学級介入―
浅川清・松下浩之
山梨大学教育学部附属特別支援学校第32回公開研究会 2018年1月
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小学校教師によるはじめてのABA ー強化子の明示とレスポンスコストを組み合わせた行動問題への支援ー
高橋真理・松下浩之
山梨大学教育学部附属特別支援学校第32回公開研究会 2018年1月
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小学校教師によるはじめてのABA ー強化子の明示とレスポンスコストを組み合わせた行動問題への支援ー
高橋真理, 松下浩之
山梨大学教育学部附属特別支援学校第32回公開研究会 2018年1月
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小学校通常学級において不登校傾向を示す児童に対する支援の一例 ―パフォーマンスフィードバックと家庭における強化子の整理による効果―
松下浩之
山梨大学教育学部附属特別支援学校第32回公開研究会 2018年1月
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小学校通常学級における「勇気づけアプローチ」による つながり感覚の促進効果の検討 ―自閉スペクトラム症のある児童を含めた学級介入―
浅川清, 松下浩之
山梨大学教育学部附属特別支援学校第32回公開研究会 2018年1月
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知的障害のある人の安定した就労に向けて特別支援学校中学部において必要なソーシャルスキルに関する検討 －教師に対する質問紙調査による検討－
坂田拓夢, 松下浩之
山梨大学教育学部附属特別支援学校第32回公開研究会 2018年1月
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自閉症スペクトラム障害児の日記指導における話題や記述レパートリーの拡大に関する一事例検討ーICTを用いた活動や感想語の選択による介入効果ー
込山麗華, 松下浩之
山梨大学教育学部附属特別支援学校第32回公開研究会 2018年1月
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重度知的障害を伴う自閉症スペクトラム障害児における疑問詞応答スキルの指導に関する事例研究ーマトリックス訓練を用いた指導効果の検討ー
松下浩之
日本自閉症スペクトラム学会第16回研究大会 2017年9月
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幼・小・中学校における選択性緘黙に関する質問紙調査（Ⅰ）―在籍状況および学校における困難と支援の課題について―
松下浩之・酒井貴庸・奥村真衣子・下山真衣・園山繁樹
日本特殊教育学会第55回大会（愛知国際会議場） 2017年9月
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幼・小・中学校における選択性緘黙に関する質問紙調査（Ⅱ）―支援体制の整備状況と今後の課題―
奥村真衣子・松下浩之・酒井貴庸・下山真衣・園山繁樹
日本特殊教育学会第55回大会（名古屋国際会議場） 2017年9月
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学会企画和文誌編集委員会ワークショップ 「実践研究の成果と展望」
松下浩之
日本特殊教育学会第55回大会（名古屋国際会議場） 2017年9月
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学会企画和文誌編集委員会ワークショップ 「実践研究の成果と展望」
松下浩之
日本特殊教育学会第55回大会（名古屋国際会議場） 2017年9月
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幼・小・中学校における選択性緘黙に関する質問紙調査（Ⅰ）―在籍状況および学校における困難と支援の課題について―
松下浩之, 酒井貴庸, 奥村真衣子, 下山真衣, 園山繁樹
日本特殊教育学会第55回大会（愛知国際会議場） 2017年9月
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幼・小・中学校における選択性緘黙に関する質問紙調査（Ⅱ）―支援体制の整備状況と今後の課題―
奥村真衣子, 松下浩之, 酒井貴庸, 下山真衣, 園山繁樹
日本特殊教育学会第55回大会（名古屋国際会議場） 2017年9月
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重度知的障害を伴う自閉症スペクトラム障害児における疑問詞応答スキルの指導に関する事例研究ーマトリックス訓練を用いた指導効果の検討ー
松下浩之
日本自閉症スペクトラム学会第16回研究大会 2017年9月
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中国知的障害特別支援学校の自閉症教育カリキュラムの開発
裴虹・松下浩之・陸雪萍・田芳・米田宏樹・柘植雅義
日本特殊教育学会第54回大会（新潟大学） 2016年9月
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保育科学生における障害イメージの変容に関する研究 ―SD法を用いた授業前後の分析から―
松下浩之
日本特殊教育学会第54回大会（新潟大学） 2016年9月
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中国知的障害特別支援学校の自閉症教育カリキュラムの開発
裴虹, 松下浩之, 陸雪萍, 田芳, 米田宏樹, 柘植雅義
日本特殊教育学会第54回大会（新潟大学） 2016年9月
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保育科学生における障害イメージの変容に関する研究 ―SD法を用いた授業前後の分析から―
松下浩之
日本特殊教育学会第54回大会（新潟大学） 2016年9月
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発達障害児者の行動に焦点を当てた最適生活設計 －本人中心的視点と応用行動分析学的アプローチ－
倉光晃子・下山真衣・村本浄司・松下浩之・野口幸弘・園山繁樹
日本特殊教育学会第53回大会（東北大学） 2015年9月
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発達障害児・者との接触経験が態度に及ぼす影響 ―保育者を志す短期大学生に対する調査研究―
小池勇翔・松下浩之
日本特殊教育学会第53回大会（東北大学） 2015年9月
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障害のある子どもの放課後活動とその支援に関する実態と課題 ‐親の会を対象としたアンケート調査より‐
漆畑麗奈・松下浩之
日本特殊教育学会第53回大会（東北大学） 2015年9月
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発達障害児・者との接触経験が態度に及ぼす影響 ―保育者を志す短期大学生に対する調査研究―
小池勇翔, 松下浩之
日本特殊教育学会第53回大会（東北大学） 2015年9月
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障害のある子どもの放課後活動とその支援に関する実態と課題 ‐親の会を対象としたアンケート調査より‐
漆畑麗奈, 松下浩之
日本特殊教育学会第53回大会（東北大学） 2015年9月
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発達障害児者の行動に焦点を当てた最適生活設計 －本人中心的視点と応用行動分析学的アプローチ－
倉光晃子, 下山真衣, 村本浄司, 松下浩之, 野口幸弘, 園山繁樹
日本特殊教育学会第53回大会（東北大学） 2015年9月
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幼稚園における発達障害のある幼児への支援に関する研究−支援の実態と保育者による主観的評価アンケートから−
松下浩之・田中裕梨
日本特殊教育学会第51回大会（明星大学） 2013年8月
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幼稚園における発達障害のある幼児への支援に関する研究−支援の実態と保育者による主観的評価アンケートから−
松下浩之, 田中裕梨
日本特殊教育学会第51回大会（明星大学） 2013年8月
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新規刺激の導入に困難を示す自閉性障害児における活動スケジュールの利用効果の検討 重要な業績
松下浩之・園山繁樹
日本特殊教育学会第49回大会（弘前大学） 2011年9月
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新規刺激の導入に困難を示す自閉性障害児における活動スケジュールの利用効果の検討
松下浩之, 園山繁樹
日本特殊教育学会第49回大会（弘前大学） 2011年9月
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A case study on use of activity schedules in elementary school for a child with autism 国際会議 重要な業績
Matsushita,H. & Sonoyama, S.
37th annual convention of Association for Behavior Analysis International (Colorado Convention Center & Hyatt Regency Denver, Denver, USA) 2011年5月
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A case study on use of activity schedules in elementary school for a child with autism 国際会議
Matsushita,H, Sonoyama, S
37th annual convention of Association for Behavior Analysis International (Colorado Convention Center & Hyatt Regency Denver, Denver, USA) 2011年5月
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自閉性障害児に対するPECSを用いたコミュニケーション指導 −文構成スキルの般化と拡大の検討−
伊藤玲・松下浩之・園山繁樹
日本特殊教育学会第48回大会（長崎大学） 2010年9月
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自閉性障害児における異同概念の形成 −同時弁別と継時弁別における指導効果の検討−
松下浩之・園山繁樹
日本特殊教育学会第48回大会（長崎大学） 2010年9月
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自閉性障害児における異同概念の形成 −同時弁別と継時弁別における指導効果の検討−
松下浩之, 園山繁樹
日本特殊教育学会第48回大会（長崎大学） 2010年9月
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自閉性障害児に対するPECSを用いたコミュニケーション指導 −文構成スキルの般化と拡大の検討−
伊藤玲, 松下浩之, 園山繁樹
日本特殊教育学会第48回大会（長崎大学） 2010年9月
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The effect of using activity schedules and generalization in home settings for a child with autism 国際会議 重要な業績
Matsushita, H. & Sonoyama, S.
36th annual convention of Association for Behavior Analysis International (Henry B. Gonzalez Convention Center, San Antonio, USA) 2010年5月
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The effect of using activity schedules and generalization in home settings for a child with autism 国際会議
Matsushita, H, Sonoyama, S
36th annual convention of Association for Behavior Analysis International (Henry B. Gonzalez Convention Center, San Antonio, USA) 2010年5月
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自閉性障害児における援助行動の獲得と生起要因の事例検討
本池麻利・松下浩之・倉光晃子・園山繁樹
日本特殊教育学会第47回大会（宇都宮大学） 2009年9月
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家庭支援による自閉性障害児の自己活動の形成のための事例的検討
小田部彩子・松下浩之・園山繁樹
日本特殊教育学会第47回大会（宇都宮大学） 2009年9月
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広汎性発達障害児におけるサイコロトークを用いた会話の促進と拡大に関する事例研究
雨貝太郎・松下浩之・園山繁樹
日本特殊教育学会第47回大会（宇都宮大学） 2009年9月
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家庭支援による自閉性障害児の自己活動の形成のための事例的検討
小田部彩子, 松下浩之, 園山繁樹
日本特殊教育学会第47回大会（宇都宮大学） 2009年9月
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広汎性発達障害児におけるサイコロトークを用いた会話の促進と拡大に関する事例研究
雨貝太郎, 松下浩之, 園山繁樹
日本特殊教育学会第47回大会（宇都宮大学） 2009年9月
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自閉性障害児における援助行動の獲得と生起要因の事例検討
本池麻利, 松下浩之, 倉光晃子, 園山繁樹
日本特殊教育学会第47回大会（宇都宮大学） 2009年9月
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広汎性発達障害児における遊び場面を用いたコミュニケーション始発の促進に関する検討
伊藤美保, 松下浩之, 園山繁樹
日本行動分析学会第27回年次大会（筑波大学） 2009年7月
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広汎性発達障害児における遊び場面を用いたコミュニケーション始発の促進に関する検討
伊藤,美保, 松下,浩之, 園山,繁樹
日本行動分析学会第27回年次大会（筑波大学） 2009年7月 日本行動分析学会
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P1-02 広汎性発達障害児への手帳を用いたスケジュール指導の検討(ポスター発表1)
雨貝,太郎, 松下,浩之, 園山,繁樹
日本行動分析学会年次大会プログラム・発表論文集 2009年6月 日本行動分析学会
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P1-05 広汎性発達障害児における遊び場面を用いたコミュニケーション始発の促進に関する検討(ポスター発表1)
伊藤,美保, 松下,浩之, 園山,繁樹
日本行動分析学会年次大会プログラム・発表論文集 2009年6月 日本行動分析学会
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雨貝 太郎, 松下 浩之, 園山 繁樹
日本行動分析学会第27回年次大会（筑波大学） 2009年 日本行動分析学会
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自閉性障害児に対する既得のスキルを利用したルール遊びの指導
衣笠広美・村本浄司・松下浩之・藤森達也・園山繁樹
日本特殊教育学会第46回大会（鳥取大学・島根大学） 2008年9月
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広汎性発達障害児におけるジャンケンスキルの形成 −ルール表を用いた指導効果-
松下浩之・園山繁樹
日本自閉症スペクトラム学会第7回研究大会（東北大学） 2008年9月
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激しいこだわりを示す広汎性発達障害児における支援の検討 −刺激フェイディング法を用いた衣服へのこだわりの軽減− 重要な業績
松下浩之・園山繁樹
日本特殊教育学会第46回大会（鳥取大学・島根大学） 2008年9月
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広汎性発達障害児における感情状態とその原因の説明に関する一事例研究
雨貝太郎・松下浩之・園山繁樹
日本特殊教育学会第46回大会（鳥取大学・島根大学） 2008年9月
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広汎性発達障害児におけるジャンケンスキルの形成 −ルール表を用いた指導効果-
松下浩之, 園山繁樹
日本自閉症スペクトラム学会第7回研究大会（東北大学） 2008年9月
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広汎性発達障害児における感情状態とその原因の説明に関する一事例研究
雨貝太郎, 松下浩之, 園山繁樹
日本特殊教育学会第46回大会（鳥取大学・島根大学） 2008年9月
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激しいこだわりを示す広汎性発達障害児における支援の検討 −刺激フェイディング法を用いた衣服へのこだわりの軽減−
松下浩之, 園山繁樹
日本特殊教育学会第46回大会（鳥取大学・島根大学） 2008年9月
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自閉性障害児に対する既得のスキルを利用したルール遊びの指導
衣笠広美, 村本浄司, 松下浩之, 藤森達也, 園山繁樹
日本特殊教育学会第46回大会（鳥取大学・島根大学） 2008年9月
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自閉性障害児におけるジャンケンスキルの形成 −条件性弁別訓練による指導効果-
松下浩之・村本浄司・園山繁樹
日本行動分析学会第26回年次大会（横浜国立大学） 2008年8月
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自閉性障害児におけるジャンケンスキルの形成 −条件性弁別訓練による指導効果-
松下浩之, 村本浄司, 園山繁樹
日本行動分析学会第26回年次大会（横浜国立大学） 2008年8月
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自閉性障害児におけるジャンケンスキルの形成 : 条件性弁別訓練による指導効果(ポスター発表2)
松下 浩之, 村本 浄司, 園山 繁樹
日本行動分析学会年次大会プログラム・発表論文集 2008年 日本行動分析学会
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通常学級における「『やさしさキング』をめざそう！」の取り組み－「やさしい言葉かけ」の促進に向けた学級介入－
長谷川清美・倉光晃子・松下浩之・園山繁樹
日本特殊教育学会第45回大会（兵庫教育大学） 2007年9月
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一自閉症児のタクト訓練によるマンドへの移行の検討
藤森達也・村本浄司・松下浩之・園山繁樹
日本特殊教育学会第45回大会（兵庫教育大学） 2007年9月
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広汎性発達障害児の作文指導―課題設定を工夫した作文指導による文章作成促進の効果の検討―
小田部彩子・倉光晃子・松下浩之・鈴木則子・長谷川清美・園山繁樹
日本特殊教育学会第45回大会（兵庫教育大学） 2007年9月
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重度知的障害児における課題従事行動の促進に関する事例研究−写真活動スケジュールを用いた支援- 重要な業績
松下浩之・村本浄司・真鍋健・園山繁樹
日本特殊教育学会第45回大会（兵庫教育大学） 2007年9月
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広汎性発達障害児の作文指導―課題設定を工夫した作文指導による文章作成促進の効果の検討―
小田部彩子, 倉光晃子, 松下浩之, 鈴木則子, 長谷川清美, 園山繁樹
日本特殊教育学会第45回大会（兵庫教育大学） 2007年9月
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一自閉症児のタクト訓練によるマンドへの移行の検討
藤森達也, 村本浄司, 松下浩之, 園山繁樹
日本特殊教育学会第45回大会（兵庫教育大学） 2007年9月
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重度知的障害児における課題従事行動の促進に関する事例研究−写真活動スケジュールを用いた支援-
松下浩之, 村本浄司, 真鍋健, 園山繁樹
日本特殊教育学会第45回大会（兵庫教育大学） 2007年9月
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通常学級における「『やさしさキング』をめざそう！」の取り組み－「やさしい言葉かけ」の促進に向けた学級介入－
長谷川清美, 倉光晃子, 松下浩之, 園山繁樹
日本特殊教育学会第45回大会（兵庫教育大学） 2007年9月
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自分の解答に自信が持てない広汎性発達障害児における自発的解答の促進
松下浩之・倉光晃子・園山繁樹
日本行動分析学会第25回年次大会（立教大学） 2007年8月
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自分の解答に自信が持てない広汎性発達障害児における自発的解答の促進
松下浩之, 倉光晃子, 園山繁樹
日本行動分析学会第25回年次大会（立教大学） 2007年8月
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How to spend free time? : Using activity schedules to promote leisure activities 国際会議 重要な業績
Matsushita, H. & Sonoyama, S.
33rd annual convention of Association for Behavior Analysis International (Manchester Grand Hyatt San Diego, USA) 2007年5月
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How to spend free time? : Using activity schedules to promote leisure activities 国際会議
Matsushita, H, Sonoyama, S
33rd annual convention of Association for Behavior Analysis International (Manchester Grand Hyatt San Diego, USA) 2007年5月
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自分の解答に自信が持てない広汎性発達障害児における自発的解答の促進
松下 浩之, 倉光 晃子, 園山 繁樹
日本行動分析学会年次大会プログラム・発表論文集 2007年 日本行動分析学会
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広汎性発達障害児の文章に関する質問応答行動の形成
倉光晃子・松下浩之・鈴木則子・園山繁樹
日本特殊教育学会第44回大会（群馬大学） 2006年9月
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広汎性発達障害児における電話応答・報告行動の形成
松下浩之・倉光晃子・村本浄司・鈴木則子・園山繁樹
日本特殊教育学会第44回大会（群馬大学） 2006年9月
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広汎性発達障害児における電話応答・報告行動の形成
松下浩之, 倉光晃子, 村本浄司, 鈴木則子, 園山繁樹
日本特殊教育学会第44回大会（群馬大学） 2006年9月
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広汎性発達障害児の文章に関する質問応答行動の形成
倉光晃子, 松下浩之, 鈴木則子, 園山繁樹
日本特殊教育学会第44回大会（群馬大学） 2006年9月
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運動の苦手なアスペルガー障害児における投球スキルの形成
松下浩之・鈴木則子・長谷川清美・下山真衣・園山繁樹
日本行動分析学会第24回年次大会（関西学院大学） 2006年8月
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運動の苦手なアスペルガー障害児における投球スキルの形成
松下浩之, 鈴木則子, 長谷川清美, 下山真衣, 園山繁樹
日本行動分析学会第24回年次大会（関西学院大学） 2006年8月
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松下 浩之, 鈴木 則子, 長谷川 清美, 下山 真衣, 園山 繁樹
日本行動分析学会年次大会プログラム・発表論文集 2006年 日本行動分析学会
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広汎性発達障害児におけるゲーム参加行動促進に関する事例検討 : テーブルゲームに対する介入効果
松下,浩之, 倉光,晃子, 園山,繁樹, 村本,浄司
日本行動分析学会年次大会プログラム・発表論文集 2005年7月 日本行動分析学会(ポスター発表1,第23回年次大会)
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広汎性発達障害児におけるゲーム参加行動促進に関する事例検討 : テーブルゲームに対する介入効果
松下浩之・倉光晃子・園山繁樹・村本浄司
日本行動分析学会第23回年次大会 （常磐大学） 2005年7月
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広汎性発達障害児におけるゲーム参加行動促進に関する事例検討 : テーブルゲームに対する介入効果
松下浩之, 倉光晃子, 園山繁樹, 村本浄司
日本行動分析学会第23回年次大会 （常磐大学） 2005年7月
Works（作品等）
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新型コロナ流行でのおうちの過ごし方
下山真衣, 倉光晃子, 松下浩之, 田中恒彦
2020年4月
受賞
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山梨大学優秀教員表彰
2023年6月 山梨大学
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山梨大学優秀教員表彰
2021年6月 山梨大学
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山梨大学優秀教員表彰
2019年7月 山梨大学
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筑波大学大学院人間総合科学研究科 研究科長賞
2009年2月
学外あるいは所属学部等外の組織との共同研究
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山梨県立かえで支援学校
2023年08月 - 2023年12月 その他
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山梨県立甲府支援学校
2019年05月 - 2019年12月12日 その他
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日本版WISC-V標準化調査
日本版WISC-V刊行委員会
2018年10月28日 - 2020年01月 その他
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山梨県立甲府支援学校
2018年09月14日 - 2018年12月14日 その他
その他
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附属特別支援学校（中学部）研究協力・助言
2022年4月-2024年3月 -
附属特別支援学校（小学部）研究協力・助言
2018年4月-2022年3月 -
附属特別支援学校（高等部）研究協力・助言
2016年4月-2018年3月
担当授業科目（学内）
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教育課程論
2023年度
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教育課程臨床論
2023年度
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障害児教育研究法（専攻科） 重要な業績
2023年度 科目区分：専門教育（学部）
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障害児心理学演習I 重要な業績
2023年度
-
知的障害児心理学 重要な業績
2023年度
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障害児教育研究法（学部） 重要な業績
2023年度 科目区分：専門教育（学部）
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障害児心理学演習I 重要な業績
2023年度
-
知的障害児心理学Ｉ 重要な業績
2023年度
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特別支援教育論
2023年度
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学部入門ゼミ
2023年度
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こころと体の障害の理解と支援 重要な業績
2023年度
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障害児心理学演習II 重要な業績
2022年度 科目区分：専門教育（学部）
専攻科Aコース対象
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特別支援教育論
2022年度
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こころと体の障害の理解と支援 重要な業績
2022年度
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学部入門ゼミ
2022年度
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知的障害児心理学Ｉ 重要な業績
2022年度 科目区分：専門教育（学部）
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障害児心理学演習I 重要な業績
2022年度 科目区分：専門教育（学部）
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障害児教育研究法 重要な業績
2022年度 科目区分：専門教育（学部）
-
知的障害児心理学 重要な業績
2022年度 科目区分：専門教育（学部）
-
障害児心理学演習I 重要な業績
2022年度 科目区分：専門教育（学部）
専攻科Aコース対象
-
障害児教育研究法 重要な業績
2022年度 科目区分：専門教育（学部）
専攻科Aコース対象
-
知的障害児心理学II 重要な業績
2022年度
-
障害児心理学演習II 重要な業績
2022年度
-
発達障害児の心理 重要な業績
2022年度 科目区分：修士（大学院）
-
特別支援教育論
2022年度 科目区分：その他（学部）
工学部対象
-
障害児心理学演習Ⅱ 重要な業績
2017年度 科目区分：専門教育（学部）
-
インクルーシブ教育特論
2017年度 科目区分：修士（大学院）
-
教育支援科学研究Ⅱ
2017年度 科目区分：修士（大学院）
-
障害児心理学特論Ⅰ 重要な業績
2017年度 科目区分：修士（大学院）
-
学部入門ゼミ
2017年度 科目区分：専門教育（学部）
-
障害児教育研究法 重要な業績
2017年度 科目区分：専門教育（学部）
-
障害児心理学演習Ⅰ 重要な業績
2017年度 科目区分：専門教育（学部）
-
障害児・者との共生 重要な業績
2017年度 科目区分：専門教育（学部）
-
こころと体の障害の理解と支援 重要な業績
2017年度 科目区分：共通教育（学部）
-
知的障害児心理学Ⅱ 重要な業績
2017年度 科目区分：専門教育（学部）
-
知的障害児心理学Ⅰ 重要な業績
2017年度 科目区分：専門教育（学部）
-
知的障害児心理学Ⅰ 重要な業績
2016年度 科目区分：専門教育（学部）
-
教職実践演習
2016年度 科目区分：専門教育（学部）
-
障害児教育学研究Ⅱ
2016年度 科目区分：専門教育（学部）
専攻科Bコース対象
-
障害児心理学演習Ⅱ（Aコースゼミ）
2016年度 科目区分：専門教育（学部）
-
障害児心理学演習Ⅱ（3年ゼミ）
2016年度 科目区分：専門教育（学部）
-
特別支援教育総論Ⅱ
2016年度 科目区分：専門教育（学部）
-
障害児心理学特論演習
2016年度 科目区分：修士（大学院）
-
障害児心理学特論Ⅱ（Bコース）
2016年度 科目区分：専門教育（学部）
専攻科Bコース対象
-
インクルーシブ教育特論
2016年度 科目区分：修士（大学院）
教職大学院
-
教育支援科学研究Ⅱ
2016年度 科目区分：修士（大学院）
-
知的障害児心理学Ⅱ 重要な業績
2016年度 科目区分：専門教育（学部）
-
障害児心理学特論Ⅰ（Bコース）
2016年度 科目区分：専門教育（学部）
専攻科Bコース対象
-
障害児心理学演習Ⅰ（Aコースゼミ）
2016年度
専攻科Aコース対象
-
知的障害児心理学（Aコース）
2016年度 科目区分：専門教育（学部）
専攻科Aコース対象
-
教育課程臨床論
2016年度 科目区分：専門教育（学部）
-
障害児心理学演習Ⅰ（3年ゼミ） 重要な業績
2016年度 科目区分：専門教育（学部）
学部3年生対象
-
障害児教育研究法 重要な業績
2016年度 科目区分：専門教育（学部）
-
障害児心理学特論Ⅰ（大学院） 重要な業績
2016年度 科目区分：修士（大学院）
大学院対象
-
学部入門ゼミ
2016年度 科目区分：専門教育（学部）
-
障害児・者との共生 重要な業績
2016年度 科目区分：専門教育（学部）
-
こころと体の障害の理解と支援 重要な業績
2016年度 科目区分：共通教育（学部）
担当経験のある科目（授業）
-
知的障害の心理 重要な業績
2015年9月-現在機関名：横浜国立大学 -
障害と周辺領域Ⅰ
2014年4月-2022年9月機関名：横浜国立大学 -
行動障害指導法特講
2019年9月-2019年12月機関名：筑波大学大学院 -
特別支援保育a
2016年4月-2016年8月機関名：鶴見大学短期大学部科目区分：学部専門科目
-
障害児教育論
2015年4月-2015年8月機関名：明治大学 -
障害児保育
2012年4月-2016年8月機関名：鶴見大学短期大学部 -
保育所保育実習指導
2012年4月-2016年3月機関名：鶴見大学短期大学部 -
教育相談の基礎
2012年4月-2016年3月機関名：鶴見大学短期大学部
指導実績
-
2023年度
種別：学部（専攻科Aコース）卒業論文指導
指導人数 ：4人
卒業／修了／学位取得人数 ：4人
担当教員数：1人
-
2022年度
種別：学部（専攻科Aコース）卒業論文指導
指導人数 ：6人
卒業／修了／学位取得人数 ：6人
担当教員数：1人
-
2021年度
種別：学部（専攻科Aコース）卒業論文指導
指導人数 ：4人
卒業／修了／学位取得人数 ：4人
担当教員数：1人
-
2020年度
種別：学部（専攻科Aコース）卒業論文指導
指導人数 ：7人
卒業／修了／学位取得人数 ：7人
担当教員数：1人
-
2019年度
種別：学部（専攻科Aコース）卒業論文指導
指導人数 ：6人
担当教員数：1人
-
2018年度
種別：学部（専攻科Aコース）卒業論文指導
指導人数 ：7人
卒業／修了／学位取得人数 ：7人
担当教員数：1人
-
2017年度
種別：学部（専攻科Aコース）卒業論文指導
指導人数 ：4人
卒業／修了／学位取得人数 ：4人
担当教員数：1人
-
2017年度
種別：研究生指導の実績（大学院）
指導人数 ：1人
担当教員数：1人
-
2016年度
種別：学部（専攻科Aコース）卒業論文指導
指導人数 ：5人
卒業／修了／学位取得人数 ：5人
教育実績
-
第２回教育学部FD研修会
2018年10月24日
-
第１回教育学部FD研修会
2018年06月27日
その他の教育実績
-
障害児教育コース就職担当
2022年度
-
特別専攻科就職担当
2022年度
-
障害児教育コース就職担当
2021年度
-
特別専攻科就職担当
2021年度
-
クリッカーアプリ（Clica）を用いた授業中の質問や発言内容の共有促進
2018年度
-
moodleを用いた予習復習の促進
2016年度
修士・博士論文審査
-
2019年度
主査副査分類：副査
修士 ：1人 （内 留学生）：1人
-
2018年度
主査副査分類：副査
修士 ：1人 （内 留学生）：1人
社会貢献活動
-
南伊豆町社会福祉協議会「子どもの育ちや発達に関する個別相談会」
役割：講師, 助言･指導, 情報提供, 企画, 実演
南伊豆町社会福祉協議会 2024年2月
-
南伊豆町特別支援教育巡回相談（南伊豆町立南伊豆認定こども園・南伊豆中学校）
役割：講師, 助言･指導
静岡県南伊豆町教育委員会 2024年2月
-
山梨県教育委員会 中堅教諭等資質向上研修
役割：講師, 助言･指導
2023年12月
-
上野原市立島田小学校教職員研修会
役割：講師, 助言･指導
2023年12月
-
南伊豆町特別支援教育巡回相談（南伊豆町立南伊豆認定こども園・南上小学校）
役割：講師, 助言･指導
静岡県南伊豆町教育委員会 2023年12月
-
山梨県富士ふれあいセンター 地域療育等支援事業地域啓発研修・ 社会福祉研修事業地域福祉講座（共催）
役割：講師, 助言･指導
2023年11月
-
静岡県西伊豆町教育委員会 西伊豆町一貫研修会講演会
役割：講師, 助言･指導
2023年11月
-
甲斐市立玉幡小学校校内研修会
役割：講師, 助言･指導
2023年10月
-
山梨大学教職大学院第27回教育実践フォーラム
役割：出演, パネリスト, コメンテーター, 講師, 助言･指導, 運営参加・支援
2023年10月
-
南伊豆町特別支援教育巡回相談（南伊豆町立南伊豆東中学校・南上小学校）
役割：講師, 助言･指導
静岡県南伊豆町教育委員会 2023年9月
-
甲府市立北新小学校 校内研修会
役割：講師, 助言･指導
2023年9月
-
山梨県立やまびこ支援学校 夏季研修会
役割：講師, 助言･指導
2023年9月
-
韮崎市立韮崎西中学校 校内研修会
役割：講師, 助言･指導
2023年8月
-
山梨県下高校生への公開授業『知のフロンティア』
役割：講師, 助言･指導
2023年8月
-
韮崎市立韮崎小学校 校内研修会
役割：講師, 助言･指導
2023年8月
-
山梨県教育委員会教育職員免許法認定講習
役割：講師, 助言･指導
2023年7月
-
韮崎市立甘利小学校 校内研修会
役割：講師, 助言･指導
2023年7月
-
南伊豆町社会福祉協議会「子どもの育ちや発達に関する個別相談会」
役割：講師, 助言･指導, 情報提供, 企画, 実演
南伊豆町社会福祉協議会 2023年7月
-
南伊豆町特別支援教育巡回相談（南伊豆町立南伊豆東小学校・南中小学校）
役割：講師, 助言･指導
静岡県南伊豆町教育委員会 2023年6月
-
南伊豆町特別支援教育巡回相談（南伊豆町立南伊豆認定こども園・南伊豆中学校）
役割：講師, 助言･指導
静岡県南伊豆町教育委員会 2023年5月
-
山梨県特別支援教育研究連盟北都留支部学習会
役割：講師, 助言･指導
2023年5月
-
南伊豆町社会福祉協議会「子どもの育ちや発達に関する個別相談会」
役割：講師, 助言･指導, 情報提供, 企画, 実演
南伊豆町社会福祉協議会 2023年2月
-
南伊豆町社会福祉協議会「発達の気になる子どもたちへの理解促進のための講演会」
役割：講師
南伊豆町社会福祉協議会 2023年2月
-
南伊豆町特別支援教育巡回相談（南伊豆町立南伊豆認定こども園）
役割：講師, 助言･指導, 実演
静岡県南伊豆町教育委員会 2023年2月
-
医療法人笹本会放課後等デイサービス事業所職員研修会
役割：講師, 助言･指導
医療法人笹本会 放課後等デイサービス事業所すばる（昭和町） 2023年2月
-
南伊豆町特別支援教育巡回相談（南伊豆町立南伊豆東小学校・南伊豆東中学校）
役割：講師, 助言･指導
静岡県南伊豆町教育委員会 2022年11月
-
南伊豆町特別支援教育巡回相談（南伊豆町立南上小学校）
役割：講師, 助言･指導
静岡県南伊豆町教育委員会 2022年11月
-
医療法人笹本会職員研修会
役割：講師, 助言･指導
医療法人笹本会 おおくにいきいきプラザ（甲府市） 2022年11月
-
中巨摩教育会議 第７回問題別研究会（特別支援教育）
役割：講師, 助言･指導
2022年11月
-
医療法人笹本会職員研修会
役割：講師, 助言･指導
医療法人笹本会 おおくにいきいきプラザ（甲府市） 2022年10月
-
南伊豆町特別支援教育巡回相談（南伊豆町立南伊豆中学校）
役割：講師, 助言･指導
静岡県南伊豆町教育委員会 2022年9月
-
山梨大学高大連携事業出前講義（山梨県立富士河口湖高校）
役割：講師
2022年9月
-
山梨県立やまびこ支援学校校内研修会
役割：講師, 助言･指導
2022年9月
-
山梨県立かえで支援学校夏期研修会 講師
役割：講師
2022年8月
-
峡北教育研究協議会・特別支援教育研究会 夏季研修会
役割：講師, 助言･指導
2022年8月
-
甲府市教育研究協議会学校保健部会研究会講師
役割：講師, 助言･指導
2022年8月
-
韮崎市立甘利小学校校内研究会・講師
役割：講師
2022年7月
-
北杜市立白州小学校夏季校内研究学習会
役割：講師
2022年7月
-
2022年度TEACCHプログラム研究会山梨支部 セミナー
役割：講師, 助言･指導
TEACCHプログラム研究会山梨支部 2022年7月
-
2022年度TEACCHプログラム研究会京都支部 講演会
役割：講師
TEACCHプログラム研究会京都支部 2022年7月
-
南伊豆町特別支援教育巡回相談（南伊豆町立南中小学校・南上小学校）
役割：講師, 助言･指導
静岡県南伊豆町教育委員会 2022年7月
-
南伊豆町社会福祉協議会「子どもの育ちや発達に関する個別相談会」
役割：講師, 助言･指導, 情報提供, 企画, 実演
南伊豆町社会福祉協議会 2022年6月
-
南伊豆町社会福祉協議会「発達の気になる子どもたちへの理解促進のための講演会」
役割：講師
南伊豆町社会福祉協議会 2022年6月
-
南伊豆町特別支援教育巡回相談（南伊豆町立南伊豆認定こども園・南伊豆東小学校）
役割：講師, 助言･指導, 実演
静岡県南伊豆町教育委員会 2022年6月
-
山梨県学校配置スクールカウンセラー
役割：助言･指導, 運営参加・支援
山梨県教育委員会 2022年4月 - 2023年3月
-
山梨県立やまびこ支援学校外部専門家（心理士）
2022年4月 - 2023年3月
-
認定こども園聖愛幼稚園 特別支援教育スーパーバイザー
役割：講師, 助言･指導
認定こども園聖愛幼稚園 2022年4月 - 2023年3月
-
南伊豆町特別支援教育巡回相談（南伊豆町立南伊豆認定こども園・南中小学校）
役割：講師, 助言･指導, 実演
静岡県南伊豆町教育委員会 2022年2月
-
南伊豆町特別支援教育巡回相談（南伊豆町立南伊豆認定こども園・南中小学校）
役割：講師, 助言･指導, 実演
静岡県南伊豆町教育委員会 2022年2月
-
韮崎市立甘利小学校校内研究会・講師
役割：講師
2021年12月
-
韮崎市立甘利小学校校内研究会・講師
役割：講師
2021年12月
-
南伊豆町特別支援教育巡回相談（南伊豆町立南伊豆中学校・南伊豆認定こども園）
役割：講師, 助言･指導, 実演
静岡県南伊豆町教育委員会 2021年12月
-
南伊豆町特別支援教育巡回相談（南伊豆町立南伊豆中学校・南伊豆認定こども園）
役割：講師, 助言･指導, 実演
静岡県南伊豆町教育委員会 2021年12月
-
認定こども園押原こども園 発達相談
役割：講師, 助言･指導
認定こども園押原こども園 2021年12月
-
認定こども園押原こども園 発達相談
役割：講師, 助言･指導
認定こども園押原こども園 2021年12月
-
南伊豆町特別支援教育巡回相談（南伊豆町立南伊豆中学校・南上小学校）
役割：講師, 助言･指導
静岡県南伊豆町教育委員会 2021年11月
-
南伊豆町特別支援教育巡回相談（南伊豆町立南伊豆中学校・南上小学校）
役割：講師, 助言･指導
静岡県南伊豆町教育委員会 2021年11月
-
山梨県立上野原高等学校校内研修会
役割：講師
山梨県立上野原高等学校／山梨県立やまびこ支援学校 2021年11月
-
山梨県立上野原高等学校校内研修会
役割：講師
山梨県立上野原高等学校／山梨県立やまびこ支援学校 2021年11月
-
甲府市立北新小学校校内研究会・講師
役割：講師
2021年8月
-
甲府市立北新小学校校内研究会・講師
役割：講師
2021年8月
-
認定こども園マコト愛児園 スーパーバイザー
役割：講師, 助言･指導
認定こども園マコト愛児園 2021年8月 - 2021年12月
-
認定こども園マコト愛児園 スーパーバイザー
役割：講師, 助言･指導
認定こども園マコト愛児園 2021年8月 - 2021年12月
-
認定こども園こでまりこども園 発達相談
役割：講師, 助言･指導
認定こども園こでまりこども園 2021年8月
-
認定こども園こでまりこども園 発達相談
役割：講師, 助言･指導
認定こども園こでまりこども園 2021年8月
-
「知のフロンティア」高校生公開授業
役割：講師
2021年8月
-
「知のフロンティア」高校生公開授業
役割：講師
2021年8月
-
甲府市教育研究協議会学校保健部会
役割：講師, 助言･指導
2021年8月
-
甲府市教育研究協議会学校保健部会
役割：講師, 助言･指導
2021年8月
-
教員免許更新講習
役割：講師
2021年7月
-
教員免許更新講習
役割：講師
2021年7月
-
甲府市立千塚小学校ケース会議
役割：講師, 助言･指導
2021年7月
-
甲府市立千塚小学校ケース会議
役割：講師, 助言･指導
2021年7月
-
山梨県認定こども園設置者連絡会研究会講師
役割：講師, 助言･指導
山梨県認定こども園設置者連絡会 2021年7月 - 2022年1月
-
山梨県認定こども園設置者連絡会研究会講師
役割：講師, 助言･指導
山梨県認定こども園設置者連絡会 2021年7月 - 2022年1月
-
南伊豆町特別支援教育巡回相談（南伊豆町立南崎認定こども園・南伊豆東小学校）
役割：講師, 助言･指導
静岡県南伊豆町教育委員会 2021年5月
-
南伊豆町特別支援教育巡回相談（南伊豆町立南崎認定こども園・南伊豆東小学校）
役割：講師, 助言･指導
静岡県南伊豆町教育委員会 2021年5月
-
認定こども園聖愛幼稚園 特別支援教育スーパーバイザー
役割：講師, 助言･指導
認定こども園聖愛幼稚園 2021年4月 - 2022年3月
-
山梨県学校配置スクールカウンセラー
役割：助言･指導, 運営参加・支援
山梨県教育委員会 2021年4月 - 2022年3月
-
山梨県立やまびこ支援学校外部専門家（心理士）
2021年4月 - 2022年3月
-
山梨県学校配置スクールカウンセラー
役割：助言･指導, 運営参加・支援
山梨県教育委員会 2021年4月 - 2022年3月
-
山梨県立やまびこ支援学校外部専門家（心理士）
2021年4月 - 2022年3月
-
認定こども園聖愛幼稚園 特別支援教育スーパーバイザー
役割：講師, 助言･指導
認定こども園聖愛幼稚園 2021年4月 - 2022年3月
-
南伊豆町特別支援教育巡回相談（南伊豆町立南伊豆中学校・南伊豆東小学校・南上小学校）
役割：講師, 助言･指導
静岡県南伊豆町教育委員会 2021年2月
-
南伊豆町特別支援教育巡回相談（南伊豆町立南伊豆中学校・南伊豆東小学校・南上小学校）
役割：講師, 助言･指導
静岡県南伊豆町教育委員会 2021年2月
-
南伊豆町社会福祉協議会 発達相談会
役割：講師, 助言･指導, 情報提供, 企画, 実演
南伊豆町社会福祉協議会 2020年11月
-
南伊豆町特別支援教育巡回相談（南伊豆町立南中小学校）
役割：講師, 助言･指導
静岡県南伊豆町教育委員会 2020年11月
-
南伊豆町特別支援教育巡回相談（南伊豆町立南中小学校）
役割：講師, 助言･指導
静岡県南伊豆町教育委員会 2020年11月
-
甲府市教育研究協議会学校保健部会
役割：講師, 助言･指導
2020年11月
-
甲府市教育研究協議会学校保健部会
役割：講師, 助言･指導
2020年11月
-
南伊豆町特別支援教育巡回相談（南伊豆町立南伊豆東中学校）
役割：講師, 助言･指導
静岡県南伊豆町教育委員会 2020年10月
-
南伊豆町特別支援教育巡回相談（南伊豆町立南伊豆東中学校）
役割：講師, 助言･指導
静岡県南伊豆町教育委員会 2020年10月
-
南伊豆町特別支援教育巡回相談（南伊豆町立南上小学校）
役割：講師, 助言･指導
静岡県南伊豆町教育委員会 2020年9月
-
南伊豆町特別支援教育巡回相談（南伊豆町立南上小学校）
役割：講師, 助言･指導
静岡県南伊豆町教育委員会 2020年9月
-
教員免許更新講習
役割：講師
2020年8月
-
教員免許更新講習
役割：講師
2020年8月
-
南伊豆町特別支援教育巡回相談（南伊豆町立南崎認定こども園・南伊豆認定こども園・南伊豆東小学校）
役割：講師, 助言･指導
静岡県南伊豆町教育委員会 2020年7月
-
南伊豆町特別支援教育巡回相談（南伊豆町立南崎認定こども園・南伊豆認定こども園・南伊豆東小学校）
役割：講師, 助言･指導
静岡県南伊豆町教育委員会 2020年7月
-
南伊豆町特別支援教育巡回相談（南伊豆町立南伊豆中学校）
役割：講師, 助言･指導
静岡県南伊豆町教育委員会 南伊豆町立南伊豆中学校 2020年7月
-
南伊豆町特別支援教育巡回相談（南伊豆町立南伊豆中学校）
役割：講師, 助言･指導
静岡県南伊豆町教育委員会 南伊豆町立南伊豆中学校 2020年7月
-
子供の実態把握のための研修会
役割：講師
山梨県総合教育センター 2020年6月
-
子供の実態把握のための研修会
役割：講師
山梨県総合教育センター 2020年6月
-
役割：編集, 情報提供, 寄稿
2020年4月
-
山梨県学校配置スクールカウンセラー
役割：助言･指導, 運営参加・支援
山梨県教育委員会 2020年4月 - 現在
-
山梨特別支援教育連盟研究大会・分科会講師
役割：パネリスト, コメンテーター, 講師
2020年4月 - 2021年3月
-
山梨県学校配置スクールカウンセラー
役割：助言･指導, 運営参加・支援
山梨県教育委員会 2020年4月
-
障害科学研究フォーラムの主催
役割：コメンテーター, 司会, 情報提供, 企画, 運営参加・支援
障害科学研究懇話会 2020年2月
-
西伊豆町教育委員会研修会
役割：講師
静岡県西伊豆町教育委員会 2020年2月
-
西伊豆町教育委員会研修会
役割：講師
静岡県西伊豆町教育委員会 2020年2月
-
南伊豆町社会福祉協議会 発達相談会
役割：講師, 助言･指導, 情報提供, 企画, 実演
南伊豆町社会福祉協議会 2020年2月
-
南伊豆町社会福祉協議会 講演会
役割：講師, 助言･指導, 情報提供, 企画
南伊豆町社会福祉協議会 2020年2月
-
南伊豆町特別支援教育巡回相談
役割：講師, 助言･指導
静岡県南伊豆町教育委員会 2020年1月
-
南伊豆町特別支援教育巡回相談
役割：講師, 助言･指導
静岡県南伊豆町教育委員会 2020年1月
-
南伊豆町特別支援教育巡回相談
役割：講師, 助言･指導
静岡県南伊豆町教育委員会 2019年11月
-
南伊豆町特別支援教育巡回相談
役割：講師, 助言･指導
静岡県南伊豆町教育委員会 2019年11月
-
南伊豆町社会福祉協議会 発達相談会
役割：講師, 助言･指導, 情報提供, 企画, 実演
南伊豆町社会福祉協議会 2019年9月
-
南伊豆町社会福祉協議会 講演会
役割：講師, 助言･指導, 情報提供, 企画
南伊豆町社会福祉協議会 2019年9月
-
南伊豆町特別支援教育巡回相談
役割：講師, 助言･指導
静岡県南伊豆町教育委員会 2019年9月
-
南伊豆町特別支援教育巡回相談
役割：講師, 助言･指導
静岡県南伊豆町教育委員会 2019年9月
-
教員免許更新講習
役割：講師
2019年8月
-
教員免許更新講習
役割：講師
2019年8月
-
山梨特別支援教育連盟研究大会・分科会講師
役割：パネリスト, コメンテーター, 講師
2019年8月
-
教育職員免許法認定講習講師
役割：講師
山梨県教育委員会 2019年8月
-
教育職員免許法認定講習講師
役割：講師
山梨県教育委員会 2019年8月
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韮崎市立韮崎小学校校内研究会・講師
役割：講師
2019年7月
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韮崎市立韮崎小学校校内研究会・講師
役割：講師
2019年7月
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南伊豆町特別支援教育巡回相談
役割：講師, 助言･指導
静岡県南伊豆町教育委員会 2019年7月
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南伊豆町特別支援教育巡回相談
役割：講師, 助言･指導
静岡県南伊豆町教育委員会 2019年7月
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新特別支援教育担当研修会
山梨県総合教育センター 2019年6月
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新特別支援教育担当研修会
山梨県総合教育センター 2019年6月
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子供の実態把握のための研修会
山梨県総合教育センター 2019年5月
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子供の実態把握のための研修会
山梨県総合教育センター 2019年5月
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南伊豆町特別支援教育巡回相談
役割：講師, 助言･指導
静岡県南伊豆町教育委員会 2019年5月
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南伊豆町特別支援教育巡回相談
役割：講師, 助言･指導
静岡県南伊豆町教育委員会 2019年5月
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山梨県学校配置スクールカウンセラー
役割：助言･指導, 運営参加・支援
山梨県教育委員会 2019年4月 - 2020年3月
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山梨県学校配置スクールカウンセラー
役割：助言･指導, 運営参加・支援
山梨県教育委員会 2019年4月 - 2020年3月
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山梨県立やまびこ支援学校外部専門家（心理士）
2019年4月 - 2021年3月
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認定こども園聖愛幼稚園 特別支援教育スーパーバイザー
役割：講師, 助言･指導
認定こども園聖愛幼稚園 2019年4月 - 2021年3月
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山梨県立やまびこ支援学校外部専門家（心理士）
2019年4月 - 2021年3月
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認定こども園聖愛幼稚園 特別支援教育スーパーバイザー
役割：講師, 助言･指導
認定こども園聖愛幼稚園 2019年4月 - 2021年3月
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附属小学校訪問相談
2019年4月 - 2020年3月
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附属小学校訪問相談
2019年4月 - 2020年3月
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南伊豆町社会福祉協議会講演会・発達相談会
役割：講師
南伊豆町社会福祉協議会 2019年2月
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山梨県歯科医師会研修会
役割：講師
2018年10月
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山梨県歯科医師会研修会
役割：講師
2018年10月
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山梨県立かえで支援学校校内研修会
役割：講師
2018年8月
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山梨県立かえで支援学校校内研修会
役割：講師
2018年8月
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北杜市特別支援教育研修会・講師
役割：講師
2018年8月
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北杜市特別支援教育研修会・講師
役割：講師
2018年8月
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教育職員免許法認定講習講師
役割：講師
山梨県教育委員会 2018年8月
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教育職員免許法認定講習講師
役割：講師
山梨県教育委員会 2018年8月
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山梨市立日川小学校校内研究会・講師
役割：講師
2018年7月
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山梨市立日川小学校校内研究会・講師
役割：講師
2018年7月
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南伊豆町社会福祉協議会講演会・発達相談会
役割：講師
南伊豆町社会福祉協議会 2018年6月
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山梨県認定こども園設置者連絡会研究会
役割：講師, 助言･指導
山梨県認定こども園設置者連絡会 2018年6月 - 2019年2月
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山梨県認定こども園設置者連絡会研究会
役割：講師, 助言･指導
山梨県認定こども園設置者連絡会 2018年6月 - 2019年2月
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山梨県学校配置スクールカウンセラー
役割：助言･指導, 運営参加・支援
山梨県教育委員会 2018年4月 - 2019年3月
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山梨県学校配置スクールカウンセラー
役割：助言･指導, 運営参加・支援
山梨県教育委員会 2018年4月 - 2019年3月
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山梨県立高等支援学校桃花台学園第1回公開授業研究会
役割：パネリスト, コメンテーター, 講師, 助言･指導
2018年2月
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山梨県立高等支援学校桃花台学園第1回公開授業研究会
役割：パネリスト, コメンテーター, 講師, 助言･指導
2018年2月
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認定こども園聖愛幼稚園職員研修会
役割：講師
2018年2月
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南伊豆町社会福祉協議会講演会・発達相談会
役割：講師
南伊豆町社会福祉協議会 2018年2月
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山梨県立高等支援学校桃花台学園職員資質向上に係る研修会
役割：講師
2018年1月
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山梨県立高等支援学校桃花台学園職員資質向上に係る研修会
役割：講師
2018年1月
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山梨県教育委員会特別支援教育管理職研修会
役割：講師
山梨県教育委員会 2017年11月
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山梨県教育委員会特別支援教育管理職研修会
役割：講師
山梨県教育委員会 2017年11月
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南伊豆町社会福祉協議会講演会・発達相談会
役割：講師
南伊豆町社会福祉協議会 2017年11月
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山梨県言語障害教育研究会講師
役割：講師
2017年10月
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山梨県言語障害教育研究会講師
役割：講師
2017年10月
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茨城県立つくば特別支援学校保護者研修会
役割：講師
2017年9月
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茨城県立つくば特別支援学校保護者研修会
役割：講師
2017年9月
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山梨県立盲学校校内研修会
役割：講師
2017年8月
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山梨県立盲学校校内研修会
役割：講師
2017年8月
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山梨県立かえで支援学校校内研修会
役割：講師
2017年8月
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山梨県立かえで支援学校校内研修会
役割：講師
2017年8月
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山梨県立ふじざくら支援学校校内研修会
役割：講師
2017年8月
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山梨県立ふじざくら支援学校校内研修会
役割：講師
2017年8月
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山梨県総合教育センター中堅教諭等資質向上研修
山梨県総合教育センター 2017年8月
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山梨県総合教育センター中堅教諭等資質向上研修
山梨県総合教育センター 2017年8月
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山梨大学教育学部附属特別支援学校公開サマーセミナー講師
役割：講師, 助言･指導, 企画, 運営参加・支援
山梨大学教育学部附属特別支援学校 2017年8月
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山梨大学教育学部附属特別支援学校公開サマーセミナー講師
役割：講師, 助言･指導, 企画, 運営参加・支援
山梨大学教育学部附属特別支援学校 2017年8月
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山梨県総合教育センター特別支援学校の授業づくり研修会
役割：講師
山梨県総合教育センター 2017年8月
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山梨県総合教育センター特別支援学校の授業づくり研修会
役割：講師
山梨県総合教育センター 2017年8月
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山梨県立高等支援学校桃花台学園職員資質向上に係る研修会
役割：講師
2017年7月
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山梨県立高等支援学校桃花台学園職員資質向上に係る研修会
役割：講師
2017年7月
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南伊豆町社会福祉協議会講演会・発達相談会
役割：講師
南伊豆町社会福祉協議会 2017年7月
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静岡県賀茂保育士会研修会
役割：講師
2017年6月
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静岡県賀茂保育士会研修会
役割：講師
2017年6月
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山梨県立高等支援学校桃花台学園職員資質向上に係る研修会
役割：講師
2017年6月
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山梨県立高等支援学校桃花台学園職員資質向上に係る研修会
役割：講師
2017年6月
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静岡県賀茂児童相談所伊豆つくし学園職員研修
役割：助言･指導
静岡県賀茂児童相談所 2017年3月
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南伊豆町社会福祉協議会講演会・発達相談会
役割：講師
南伊豆町社会福祉協議会 2017年2月
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静岡県賀茂児童相談所伊豆つくし学園職員研修
役割：助言･指導
静岡県賀茂児童相談所 2017年2月
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山梨大学障害児教育講座 特別支援教育相談
役割：講師, 助言･指導, 情報提供, 企画, 運営参加・支援, 実演
山梨大学教育学部障害児教育講座 2017年 - 現在
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山梨大学障害児教育講座 特別支援教育相談
役割：講師, 助言･指導, 情報提供, 企画, 運営参加・支援, 実演
山梨大学教育学部障害児教育講座 2017年
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南伊豆町社会福祉協議会発達相談会
役割：講師
南伊豆町社会福祉協議会 2016年12月
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南伊豆町社会福祉協議会講演会・発達相談会
役割：講師
南伊豆町社会福祉協議会 2016年10月
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南伊豆町社会福祉協議会発達相談会
役割：講師
南伊豆町社会福祉協議会 2016年8月
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山梨大学教育学部附属特別支援学校公開サマーセミナー講師
役割：講師, 助言･指導, 企画, 運営参加・支援
山梨大学教育学部附属特別支援学校 2016年7月
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山梨大学教育学部附属特別支援学校公開サマーセミナー講師
役割：講師, 助言･指導, 企画, 運営参加・支援
山梨大学教育学部附属特別支援学校 2016年7月
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南伊豆町社会福祉協議会講演会・発達相談会
役割：講師
南伊豆町社会福祉協議会 2016年6月
国際交流・国際貢献
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2016年度 種別：国際交流・地域交流を含む、国際貢献（本人）
カナダMcMaster大学およびMcMaster Children’s Hospitalにおける選択性緘黙に関する支援施設訪問と研究交流
所属学協会
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日本特殊教育学会
2005年 - 現在
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日本自閉症スペクトラム学会
2007年 - 現在
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障害科学学会
2007年 - 現在
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日本行動分析学会
2005年 - 現在
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Association for Behavior Analysis International（国際行動分析学会）
2006年 - 現在
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日本認知・行動療法学会
2008年 - 現在
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日本福祉心理学会
2022年10月 - 現在
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日本社会福祉学会
2022年4月 - 現在
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日本認知・行動療法学会
2008年9月 - 現在
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日本自閉症スペクトラム学会
2007年7月 - 現在
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障害科学学会
2007年4月 - 現在
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Association for Behavior Analysis International（国際行動分析学会）
2006年10月 - 現在
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日本特殊教育学会
2005年5月 - 現在
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日本行動分析学会
2005年5月 - 現在
委員歴
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やまなし保育士・保育所支援センター 要支援児童等に対する専門家派遣
2023年2月 - 現在
団体区分：学協会
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TEACCHプログラム研究会山梨支部 顧問
2022年4月 - 現在
団体区分：学協会
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日本場面緘黙研究会 機関誌「場面緘黙研究」編集委員
2022年 - 現在
団体区分：学協会
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山梨県社会福祉審議会 健全育成審査部会
2021年10月 - 現在
団体区分：自治体
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（一社）日本特殊教育学会 和文誌常任編集委員
2020年6月 - 現在
団体区分：学協会
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（一社）日本特殊教育学会 代議員
2020年6月 - 現在
団体区分：学協会
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（一社）日本特殊教育学会 監事
2020年6月 - 現在
団体区分：学協会
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（一社）日本特殊教育学会 英文誌常任編集委員
2020年6月 - 現在
団体区分：学協会
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山梨県立わかば支援学校 学校評議員
2020年4月 - 2023年3月
団体区分：自治体
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静岡県南伊豆町教育委員会 特別支援教育巡回相談員
2018年9月 - 現在
団体区分：自治体
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山梨県教育委員会 スクールカウンセラー
2018年4月 - 2023年3月
団体区分：自治体
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山梨県立高等支援学校桃花台学園 学校評議員
2018年4月 - 2021年3月
団体区分：自治体
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山梨県立かえで支援学校 学校評議員
2017年4月 - 2020年3月
団体区分：自治体
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日本特殊教育学会 和文誌編集委員
2016年8月 - 2020年8月
団体区分：学協会
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日本特殊教育学会 英文誌編集委員
2016年8月 - 2020年8月
団体区分：学協会
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障害科学学会 編集委員
2015年 - 2017年
団体区分：学協会
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日本特殊教育学会 和文誌編集幹事
2013年1月 - 2016年8月
団体区分：学協会
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日本特殊教育学会 和文誌編集幹事
2013年1月 - 2016年8月
団体区分：学協会
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日本行動分析学会 事務局
2012年4月 - 2015年6月
団体区分：学協会
メディア報道
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山梨特別支援教育連盟研究大会・分科会講師
2020年4月
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障害科学研究フォーラムの主催
障害科学研究懇話会 2020年2月
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山梨特別支援教育連盟研究大会・分科会講師
2019年8月