研究者詳細 - 杉山　雅俊

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スギヤマ　マサトシ

杉山　雅俊

Masatoshi Sugiyama

所属

大学院　総合研究部　教育学域人間科学系（科学教育講座）准教授

経歴

山梨大学大学院総合研究部、山梨大学准教授

2021年4月 - 現在
山梨大学大学院総合研究部准教授

2021年4月
明治学院大学心理学部教育発達学科、明治学院大学助教

2017年4月 - 2021年3月
明治学院大学心理学部教育発達学科助教

2017年4月 - 2021年3月
明治学院大学心理学部教育発達学科、明治学院大学助手

2015年4月 - 2017年3月
明治学院大学心理学部教育発達学科助手

2015年4月 - 2017年3月
広島県竹原市吉名中学校臨時適任用教職員（理科）

2013年4月 - 2015年3月
広島県竹原市吉名中学校臨時適任用教職員（理科）

2013年4月 - 2015年3月

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学歴

広島大学教育学研究科博士課程後期学習開発専攻

2010年4月 - 2013年3月

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国名：日本国

課程：博士後期
広島大学教育学研究科博士課程後期学習開発専攻

2010年4月 - 2013年3月
北海道教育大学教育学研究科教科教育専攻

2008年4月 - 2010年3月

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国名：日本国

課程：修士
北海道教育大学教育学研究科教科教育専攻

2008年4月 - 2010年3月
北海道教育大学教育学部学校教育教員養成課程

2004年4月 - 2008年3月

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国名：日本国
北海道教育大学教育学部学校教育教員養成課程

2004年4月 - 2008年3月

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学位

博士（教育学）（ 2013年3月広島大学）
修士（教育学）（ 2010年3月北海道教育大学）

研究分野

人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学 / 理科教師教育
人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学 / 理科教育学
人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学 / 教科教育学
人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学 / 教科教育学

研究キーワード

理科教員養成
理科教育
理科教育
理科教員養成

研究テーマ

理科教員養成のためのプログラム研究

共同研究・競争的資金等の研究

教師志望学生の理科授業力量の育成に関する研究−省察を支援するプログラム開発−

2020年4月 - 2023年3月
教師志望学生の理科授業力量の育成に関する研究−省察を支援するプログラム開発−

2020年4月 - 2023年3月

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資金種別：競争的資金

論文

ヒトの消化・吸収に関する小学校第6学年の認識状態の分析

佐藤蓮太，佐々木智謙，杉山雅俊，松森靖夫

教育実践学研究 ( 29 ) 151 - 160 2024年3月

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記述言語：日本語掲載種別：研究論文（大学，研究機関紀要）
テキストマイニングによる『理科の教育』の論稿タイトルの分析

杉山雅俊

教育実践学研究 ( 29 ) 21 - 31 2024年3月( ISSN：1881-6169 )

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担当区分：筆頭著者,　最終著者,　責任著者記述言語：日本語掲載種別：研究論文（大学，研究機関紀要）
山梨コア・サイエンス・ティーチャー（山梨CST）養成事業の成果に関する追跡調査—養成プログラムを受講した現職教師を対象にして—

杉山雅俊，佐々木智謙，松森靖夫

山梨大学教育学部紀要 ( 34 ) 51 - 62 2024年3月

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担当区分：筆頭著者,　最終著者,　責任著者記述言語：日本語掲載種別：研究論文（大学，研究機関紀要）
中学校理科教科書における「吹き出し」の件数と場面

杉山雅俊，廣田真暖

日本科学教育学会研究会研究報告 37 ( 4 ) 151 - 154 2022年12月

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担当区分：筆頭著者記述言語：日本語掲載種別：研究論文（研究会，シンポジウム資料等）

DOI： https://doi.org/10.14935/jsser.37.4_151
中学校理科授業でのタブレットPCの利用に関する生徒の経験と意識

杉山雅俊，藤本浩平，森澤貴之，竹野晶弘，深沢拓矢，佐々木智謙，松森靖夫

教育実践学研究 27 161 - 174 2022年3月

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担当区分：筆頭著者記述言語：日本語掲載種別：研究論文（大学，研究機関紀要）
中学校理科授業でのタブレットPCの利用に関する生徒の経験と意識

杉山雅俊, 藤本浩平, 森澤貴之, 竹野晶弘, 深沢拓矢, 佐々木智謙, 松森靖夫

教育実践学研究 27 161 - 174 2022年3月

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担当区分：筆頭著者記述言語：日本語掲載種別：研究論文（大学，研究機関紀要）
理科の指導法における模擬授業に関する一考察—学生の意識調査を手がかりとして—

山梨大学教育学部紀要 32 151 - 158 2022年2月

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担当区分：筆頭著者,　最終著者,　責任著者記述言語：日本語掲載種別：研究論文（大学，研究機関紀要）
理科の指導法における模擬授業に関する一考察—学生の意識調査を手がかりとして—

山梨大学教育学部紀要 32 151 - 158 2022年2月

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記述言語：日本語掲載種別：研究論文（大学，研究機関紀要）
日本型STEM/STEAM教育の構築に向けた学習指導要領解説の比較分析

杉山雅俊，江草遼平，手塚千尋，辻宏子

日本科学教育学会研究会研究報告 36 ( 2 ) 177 - 180 2021年12月

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担当区分：筆頭著者記述言語：日本語掲載種別：研究論文（研究会，シンポジウム資料等）

DOI： https://doi.org/10.14935/jsser.36.2_177
日本型STEM/STEAM教育の構築に向けた学習指導要領解説の比較分析

杉山雅俊, 江草遼平, 手塚千尋, 辻宏子

日本科学教育学会研究会研究報告 36 ( 2 ) 177 - 180 2021年12月

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担当区分：筆頭著者記述言語：日本語掲載種別：研究論文（研究会，シンポジウム資料等）
理科指導法における多人数の模擬授業実施時に生じる課題に関する研究

日本科学教育学会研究会研究報告 34 ( 3 ) 131 - 134 2019年12月

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担当区分：筆頭著者,　最終著者,　責任著者記述言語：日本語掲載種別：研究論文（研究会，シンポジウム資料等）
教師志望学生の教師能力観に関する研究査読重要な業績

科学教育研究 43 ( 4 ) 299 - 307 2019年12月

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担当区分：筆頭著者,　最終著者,　責任著者記述言語：日本語掲載種別：研究論文（学術雑誌）
理科指導法における多人数の模擬授業実施時に生じる課題に関する研究

日本科学教育学会研究会研究報告 34 ( 3 ) 131 - 134 2019年12月

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記述言語：日本語掲載種別：研究論文（研究会，シンポジウム資料等）
教師志望学生の教師能力観に関する研究査読

科学教育研究 43 ( 4 ) 299 - 307 2019年12月

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記述言語：日本語掲載種別：研究論文（学術雑誌）
幼稚園教育実習を通した学生の学び：実習指導の効果査読

藤﨑眞知代，松永あけみ，溝川藍，杉山雅俊，井陽介

明治学院大学心理学紀要 28 33 - 47 2018年3月

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記述言語：日本語掲載種別：研究論文（大学，研究機関紀要）
幼稚園教育実習を通した学生の学び：実習指導の効果査読

藤﨑眞知代, 松永あけみ, 溝川藍, 杉山雅俊, 井陽介

明治学院大学心理学紀要 28 33 - 47 2018年3月

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記述言語：日本語掲載種別：研究論文（大学，研究機関紀要）
小学校理科の模擬授業における教師知識の形成を目指した協働的省察の効果査読重要な業績

杉山雅俊，山﨑敬人

理科教育学研究 56 ( 4 ) 435 - 445 2016年3月

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担当区分：筆頭著者記述言語：日本語掲載種別：研究論文（学術雑誌）
小学校理科の模擬授業における教師知識の形成を目指した協働的省察の効果査読

杉山雅俊, 山﨑敬人

理科教育学研究 56 ( 4 ) 435 - 445 2016年3月

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担当区分：筆頭著者記述言語：日本語掲載種別：研究論文（学術雑誌）
模擬授業による理科の授業力量の形成に関する研究—教師志望学生への質問紙調査から—

山﨑敬人，杉山雅俊

広島大学学校教育学部附属教育実践研究指導センター　学校教育実践学研究 20 79 - 89 2014年3月

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記述言語：日本語掲載種別：研究論文（大学，研究機関紀要）
模擬授業による理科の授業力量の形成に関する研究—教師志望学生への質問紙調査から—

山﨑敬人, 杉山雅俊

広島大学学校教育学部附属教育実践研究指導センター学校教育実践学研究 20 79 - 89 2014年3月( ISSN：1341-111X )

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記述言語：日本語掲載種別：研究論文（大学，研究機関紀要）出版者・発行元：広島大学大学院教育学研究科附属教育実践総合センター

This study aimed to examine teacher trainees' thought about learning to teach elementary science before and after the lecture including trial teaching. The findings were mainly the followings; (1) In the teaching competence of science, particularly high sense of needs for teacher trainees at the start of the lecture was the knowledge and ability related to making lesson plan as well as the knowledge and ability of concrete methods of lesson practice. (2) Particularly high sense of accomplishment of learning for teacher trainees at the end of the lecture was the knowledge and ability related to making lesson plan. (3) At the end of the lecture teacher trainees had a high sense of accomplishment of learning and high needs of learning to understand and suppose actual situation of students. These sense and needs are considered to lead to more effective learning for teaching practice in elementary schools.本研究の一部は,日本学術振興会科学研究費助成事業(基盤研究C)(課題番号24501102,研究代表者:山崎敬人)の助成による

DOI： 10.15027/35568

CiNii Books

その他リンク： http://ir.lib.hiroshima-u.ac.jp/00035568
小学校理科の模擬授業における教師知識の形成に関する研究

広島大学大学院教育学研究科博士学位論文 2013年3月

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担当区分：筆頭著者,　最終著者,　責任著者記述言語：日本語掲載種別：学位論文（博士）
小学校理科の模擬授業における教師知識の形成に関する研究

広島大学大学院教育学研究科博士学位論文 2013年3月

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記述言語：日本語掲載種別：学位論文（博士）
教員養成における省察の視点のメタ認知に関する研究—小学校理科の模擬授業を事例として— 査読

杉山雅俊

広島大学大学院教育学研究科紀要　第一部　学習開発関連領域 61 141 - 150 2012年12月

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担当区分：筆頭著者,　最終著者,　責任著者記述言語：日本語掲載種別：研究論文（大学，研究機関紀要）
教員養成における省察の視点のメタ認知に関する研究—小学校理科の模擬授業を事例として— 査読

杉山雅俊

広島大学大学院教育学研究科紀要第一部学習開発関連領域 61 ( 61 ) 141 - 150 2012年12月( ISSN：1346-5546 )

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記述言語：日本語掲載種別：研究論文（大学，研究機関紀要）出版者・発行元：広島大学大学院教育学研究科

The purpose of this study was to evaluate activities to promote metacognition on perspectives of reflection as a student in trial teaching of elementary science. As a result of analyzing the protocol of the discussion activities, it was confirmed that students metacognitively recognized their own perspectives of reflection through considering the differences between their own comments and others', and analyzing those perspectives of reflection on some trial teaching. In addition, students identified their own problems of perspectives of reflection through the discussion. As a result of analyzing the text questionnaire, it was clarified that metacognitive description was found in most students' answers and they described their own problems of reflection. As a result of analyzing the rating scale questionnaire, students worked on activities from comparing their own opinions and others', then put together and reconsidered their ideas. In addition, positive description was confirmed in many students' answers of the brank of 'request and feedback'.

DOI： 10.15027/33967

CiNii Books

その他リンク： http://ir.lib.hiroshima-u.ac.jp/00033967
教師志望学生の理科授業についての批評視点に関する研究—模擬授業についての批評を事例として— 査読重要な業績

杉山雅俊，山﨑敬人

理科教育学研究 53 ( 1 ) 81 - 92 2012年7月

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担当区分：筆頭著者記述言語：日本語掲載種別：研究論文（学術雑誌）
教師志望学生の理科授業についての批評視点に関する研究—模擬授業についての批評を事例として— 査読

杉山雅俊, 山﨑敬人

理科教育学研究 53 ( 1 ) 81 - 92 2012年7月( ISSN：1345-2614 )

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記述言語：日本語掲載種別：研究論文（学術雑誌）出版者・発行元：日本理科教育学会

教育実習に向けての資質能力の形成について考えた場合,模擬授業は一定の役割を担うものと考えられる。この模擬授業を対象とした先行研究の多くでは,教師役の学生の力量形成に焦点が当てられてきている。しかし,実際のところ模擬授業で教師役を経験できる回数には限りがある一方で,児童役として模擬授業に参加し,授業づくりや授業実践のあり方について学ぶ機会が多いことを考慮すれば,授業実践の観察力や分析力等の形成の実態とその向上のための方策についても検討する必要がある。そこで本研究では,理科の模擬授業に児童役として参加した教師志望学生の理科授業に関する授業批評視点を明らかにすることを目的とした。学生がコメントカードの「良かった点」及び「改善点」として,どのような「内容」について記述しているか,また,どのような「深さ」のレベルで記述しているかについて分析した結果,次の3点が明らかとなった。(1)教師志望学生は,模擬授業について批評する際,「良かった点」及び「改善点」のいずれにおいても授業者の個別の教授行為を中心に検討していた。それに対して,教材について検討した学生は「良かった点」及び「改善点」のいずれにおいても少なく,授業構成については「改善点」において検討した学生が少なかった。(2)「良かった点」においては「小学校の授業全般」のレベルで記述する学生が多かった一方で,「単元固有」のレベルで記述した学生は少ない傾向にあった。(3)「改善点」においては「単元固有」のレベルで記述した学生が,他のレベルよりも多いか同程度であった。

CiNii Books
教員志望学生の理科実験観と授業構想の関係に関する研究

北海道教育大学大学院修士論文 2010年3月

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担当区分：筆頭著者,　最終著者,　責任著者記述言語：日本語掲載種別：学位論文（修士）
教員志望学生の理科実験観と授業構想の関係に関する研究

北海道教育大学大学院修士論文 2010年3月

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記述言語：日本語掲載種別：学位論文（修士）

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書籍等出版物

教育発達学の展開−幼小接続・連携へのアプローチ−

松永あけみ，水戸博道，渋谷恵（範囲: 幼児期の遊び（環境）から理科の学びへ）

風間書房 2020年6月

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担当ページ：235-255 記述言語：日本語
教育発達学の展開−幼小接続・連携へのアプローチ−

松永あけみ, 水戸博道, 渋谷恵（範囲: 幼児期の遊び（環境）から理科の学びへ）

風間書房 2020年6月

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担当ページ：235-255 記述言語：日本語

講演・口頭発表等

命題とモダリティの観点による理科教育実習日誌の分析

杉山雅俊

日本理科教育学会オンライン全国大会2024 2024年3月一般社団法人日本理科教育学会

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開催年月日： 2024年3月

記述言語：日本語会議種別：口頭（一般）

開催地：オンライン開催
他者との関わりを通じた教師志望学生の理科授業観への気づき

杉山雅俊

2023年度第3回日本科学教育学会研究会／北陸甲信越支部大会 2024年3月一般社団法人日本科学教育学会

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開催年月日： 2024年3月

記述言語：日本語会議種別：口頭（一般）

開催地：山梨大学

DOI： 10.14935/jsser.38.3_9
批判的思考と質問内容の観点から見る中学校理科授業における話し合い活動の事例分析

廣田真暖，杉山雅俊，佐々木智謙

2023年度第3回日本科学教育学会研究会／北陸甲信越支部大会 2024年3月一般社団法人日本科学教育学会

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開催年月日： 2024年3月

記述言語：日本語会議種別：口頭（一般）

開催地：山梨大学

DOI： 10.14935/jsser.38.3_5
大学生の理科授業観の自覚化を促す試行的取組

杉山雅俊

日本理科教育学会関東支部大会 2023年12月一般社団法人日本理科教育学会関東支部

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開催年月日： 2023年12月

記述言語：日本語会議種別：口頭（一般）

開催地：筑波大学
植物の枯死に関する小学校第3学年の認識状態について—アサガオを事例にして—

花形美遥，佐々木智謙，杉山雅俊，松森靖夫

日本理科教育学会関東支部大会 2023年12月一般社団法人日本理科教育学会関東支部

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開催年月日： 2023年12月

記述言語：日本語会議種別：口頭（一般）

開催地：筑波大学
心筋の代謝に関する中学生の認識達成を目指して（その2）—学習指導方策の提案—

佐藤蓮太，佐々木智謙，杉山雅俊，廣瀬祐市，松森靖夫

日本理科教育学会関東支部大会 2023年12月一般社団法人日本理科教育学会関東支部

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開催年月日： 2023年12月

記述言語：日本語会議種別：口頭（一般）

開催地：筑波大学
てこのつり合いの規則性に関する科学概念構築を志向した小学校理科授業の実践

藤本浩平，佐々木智謙，杉山雅俊，小林裕直，松森靖夫

日本理科教育学会関東支部大会 2023年12月一般社団法人日本理科教育学会関東支部

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開催年月日： 2023年12月

記述言語：日本語会議種別：口頭（一般）

開催地：筑波大学
生徒の記述に基づく「主体的に学習に取り組む態度」の評価手法の試行

益田文教，杉山雅俊，佐々木智謙

日本理科教育学会第73回全国大会 2023年9月一般社団法人日本理科教育学会

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開催年月日： 2023年9月

記述言語：日本語会議種別：口頭（一般）

開催地：高知大学
アンケート調査に基づく山梨コア・サイエンス・ティーチャー（山梨CST）養成事業の成果と課題の分析

杉山雅俊，佐々木智謙，松森靖夫

日本理科教育学会第73回全国大会 2023年9月一般社団法人日本理科教育学会

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開催年月日： 2023年9月

記述言語：日本語会議種別：口頭（一般）

開催地：高知大学
心筋の代謝に関する中学生の認識達成を目指して（その1）—要求される知識・思考等の抽出—

佐藤蓮太，佐々木智謙，杉山雅俊，松森靖夫

日本理科教育学会第73回全国大会 2023年9月一般社団法人日本理科教育学会

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開催年月日： 2023年9月

記述言語：日本語会議種別：口頭（一般）

開催地：高知大学
植物の成長に関する小学校第3学年の認識状態について

花形美遥，佐々木智謙，杉山雅俊，松森靖夫

日本理科教育学会第73回全国大会 2023年9月一般社団法人日本理科教育学会

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開催年月日： 2023年9月

記述言語：日本語会議種別：口頭（一般）

開催地：高知大学
中学校理科教科書における「吹き出し」の件数と場面

杉山雅俊，廣田真暖

次世代の科学教育研究／日本科学教育学会若手活性化委員会 2022年12月一般社団法人日本科学教育学会

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開催年月日： 2022年12月

記述言語：日本語会議種別：口頭（一般）
小学校理科教科書に掲載された「吹き出し」の件数と場面

杉山雅俊，廣田真暖

日本理科教育学会第61回関東支部大会 2022年12月一般社団法人日本理科教育学会関東支部

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開催年月日： 2022年12月

記述言語：日本語会議種別：口頭（一般）
中学校理科教科書5社に掲載された「課題」の比較分析

加藤大夢，杉山雅俊，佐々木智謙

日本理科教育学会第61回関東支部大会 2022年12月一般社団法人日本理科教育学会関東支部

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開催年月日： 2022年12月

記述言語：日本語会議種別：口頭（一般）
ヒトの心筋の代謝に関する認識状態の分析—中学校第1学年を対象にして—

佐藤蓮太，佐々木智謙，杉山雅俊，松森靖夫

日本理科教育学会第61回関東支部大会 2022年12月一般社団法人日本理科教育学会関東支部

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開催年月日： 2022年12月

記述言語：日本語会議種別：口頭（一般）
富士山火山防災に関する中学校理科授業の実践—噴火口と火山ハザードマップとの連関に着目して—

廣瀬祐市，佐々木智謙，杉山雅俊，松森靖夫

日本理科教育学会第61回関東支部大会 2022年12月一般社団法人日本理科教育学会関東支部

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開催年月日： 2022年12月

記述言語：日本語会議種別：口頭（一般）
変容的学習から捉える教育実習生の理科授業を通した学び

杉山雅俊

日本理科教育学会第72回全国大会 2022年9月一般社団法人日本理科教育学会

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開催年月日： 2022年9月

記述言語：日本語会議種別：口頭（一般）
ヒトの消化・吸収に関する小学校第6学年の認識状態の分析

佐藤蓮太，佐々木智謙，杉山雅俊，松森靖夫

日本理科教育学会第72回全国大会 2022年9月一般社団法人日本理科教育学会

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開催年月日： 2022年9月

記述言語：日本語会議種別：口頭（一般）
土への水のしみ込み方に対する小学校第3学年の認識状態の分析

廣田真暖，杉山雅俊，佐々木智謙，松森靖夫

日本理科教育学会第72回全国大会 2022年9月一般社団法人日本理科教育学会

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開催年月日： 2022年9月

記述言語：日本語会議種別：口頭（一般）
日本型STEM/STEAM教育の構築に向けた学習指導要領解説の比較分析

次世代の科学教育研究／日本科学教育学会若手活性化委員会 2021年12月

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開催年月日： 2021年12月

記述言語：日本語会議種別：ポスター発表
日本型STEM/STEAM教育の構築に向けた学習指導要領解説の比較分析

次世代の科学教育研究／日本科学教育学会若手活性化委員会 2021年12月

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記述言語：日本語会議種別：ポスター発表
文化系大学におけるSTEAM教育のためのカリキュラム開発

日本教育工学会SIG-13第3回研究会 2020年2月

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開催年月日： 2020年2月

記述言語：日本語会議種別：口頭（一般）

開催地：大分県立美術館
初等教育におけるArt & Designを基盤としたSTEAMコンテンツ開発のための基礎研究

日本教育工学会SIG-13第3回研究会 2020年2月

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開催年月日： 2020年2月

記述言語：日本語会議種別：口頭（一般）

開催地：大分県立美術館
初等教育におけるArt & Designを基盤としたSTEAMコンテンツ開発のための基礎研究

日本教育工学会SIG-13第3回研究会 2020年2月

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記述言語：日本語会議種別：口頭（一般）

開催地：大分県立美術館
文化系大学におけるSTEAM教育のためのカリキュラム開発

日本教育工学会SIG-13第3回研究会 2020年2月

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記述言語：日本語会議種別：口頭（一般）

開催地：大分県立美術館
理科指導法における多人数の模擬授業実施時に生じる課題に関する研究

第4回日本科学教育学会研究会（若手活性化委員会） 2019年12月

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開催年月日： 2019年12月

記述言語：日本語会議種別：ポスター発表

開催地：長崎大学
理科指導法における多人数の模擬授業実施時に生じる課題に関する研究

第4回日本科学教育学会研究会（若手活性化委員会） 2019年12月

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記述言語：日本語会議種別：ポスター発表

開催地：長崎大学
教師志望学生の教師能力観に関する研究

第3回日本科学教育学会研究会（若手活性化委員会開催） 2018年12月

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開催年月日： 2018年12月

記述言語：日本語会議種別：ポスター発表

開催地：日本体育大学
教師志望学生の教師能力観に関する研究

第3回日本科学教育学会研究会（若手活性化委員会開催） 2018年12月

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記述言語：日本語会議種別：ポスター発表

開催地：日本体育大学
教師志望学生の知能観に関する研究

日本理科教育学会第68回全国大会 2018年8月

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開催年月日： 2018年8月

記述言語：日本語会議種別：口頭（一般）

開催地：岩手大学
教師志望学生の知能観に関する研究

日本理科教育学会第68回全国大会 2018年8月

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記述言語：日本語会議種別：口頭（一般）

開催地：岩手大学
テキストマイニングによる模擬授業の事後レポートの内容分析

日本理科教育学会第54回関東支部大会 2015年12月

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開催年月日： 2015年12月

記述言語：日本語会議種別：口頭（一般）

開催地：茨城大学
テキストマイニングによる模擬授業の事後レポートの内容分析

日本理科教育学会第54回関東支部大会 2015年12月

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記述言語：日本語会議種別：口頭（一般）

開催地：茨城大学
植物の成長と土中の養分に関する科学的概念の形成—描画を用いた活動に焦点をあてて—

日本理科教育学会第61回中国支部大会 2012年12月

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開催年月日： 2012年12月

記述言語：日本語会議種別：口頭（一般）

開催地：就実大学
理科の模擬授業による実践的指導力の形成—学生の意識調査を手がかりとして—

日本理科教育学会第61回中国支部大会 2012年12月

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開催年月日： 2012年12月

記述言語：日本語会議種別：口頭（一般）

開催地：就実大学
植物の成長と土中の養分に関する科学的概念の形成—描画を用いた活動に焦点をあてて—

日本理科教育学会第61回中国支部大会 2012年12月

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記述言語：日本語会議種別：口頭（一般）

開催地：就実大学
理科の模擬授業による実践的指導力の形成—学生の意識調査を手がかりとして—

日本理科教育学会第61回中国支部大会 2012年12月

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記述言語：日本語会議種別：口頭（一般）

開催地：就実大学
協働的な活動による省察に関わる能力の育成に関する研究—教員養成における小学校理科の模擬授業を事例として—

日本理科教育学会第62回全国大会 2012年8月

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開催年月日： 2012年8月

記述言語：日本語会議種別：口頭（一般）

開催地：鹿児島大学
協働的な活動による省察に関わる能力の育成に関する研究—教員養成における小学校理科の模擬授業を事例として—

日本理科教育学会第62回全国大会 2012年8月

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記述言語：日本語会議種別：口頭（一般）

開催地：鹿児島大学
大学生の理科の模擬授業実践に関する省察の特徴

日本理科教育学会第59回中国支部大会 2010年12月

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開催年月日： 2010年12月

記述言語：日本語会議種別：口頭（一般）

開催地：山口大学
大学生の理科の模擬授業実践に関する省察の特徴

日本理科教育学会第59回中国支部大会 2010年12月

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記述言語：日本語会議種別：口頭（一般）

開催地：山口大学
子どもの論理とその変容の理解を促す授業分析ツールの試作

日本理科教育学会北海道支部大会 2009年12月

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開催年月日： 2009年12月

記述言語：日本語会議種別：口頭（一般）
子どもの論理とその変容の理解を促す授業分析ツールの試作

日本理科教育学会北海道支部大会 2009年12月

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記述言語：日本語会議種別：口頭（一般）
素朴理論転換のための授業構成論—授業書「ものとその重さ」の分析より—

日本理科教育学会第58回全国大会 2008年8月

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開催年月日： 2008年8月

記述言語：日本語会議種別：口頭（一般）

開催地：福井大学
素朴理論転換のための授業構成論—授業書「ものとその重さ」の分析より—

日本理科教育学会第58回全国大会 2008年8月

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記述言語：日本語会議種別：口頭（一般）

開催地：福井大学

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受賞

日本理科教育学会中国支部「理科教育研究奨励賞」

2012年12月

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受賞区分：国内学会・会議・シンポジウム等の賞
日本理科教育学会中国支部「理科教育研究奨励賞」

2012年12月

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受賞区分：国内学会・会議・シンポジウム等の賞

担当授業科目（学内）

学部入門ゼミ

2023年度
初等理科実験重要な業績

2023年度
初等理科教育学重要な業績

2023年度
中等理科教育法重要な業績

2023年度
理科教育学セミナリーI 重要な業績

2023年度
理科の本質と目標・内容構成

2023年度
中等理科教育法I 重要な業績

2023年度
理科教育学原論重要な業績

2023年度
学部入門ゼミ

2021年度科目区分：専門教育（学部）
中等理科の教材研究と授業構想

2021年度科目区分：修士（大学院）
初等理科の教材研究と授業構想

2021年度科目区分：修士（大学院）
理科教育学実験

2021年度科目区分：専門教育（学部）
理科教育課程論

2021年度科目区分：専門教育（学部）
理科教育学セミナリーⅡ

2021年度科目区分：専門教育（学部）
理科教育教材分析論Ⅱ 重要な業績

2021年度科目区分：専門教育（学部）
総合的な学習の時間の指導法

2021年度科目区分：共通教育（学部）
理科の本質と目標・内容構成

2021年度科目区分：修士（大学院）
理科教育原論

2021年度科目区分：専門教育（学部）
理科教育学セミナリーⅠ

2021年度科目区分：専門教育（学部）
理科教育教材分析論Ⅰ

2021年度科目区分：専門教育（学部）
中等理科教育法重要な業績

2021年度科目区分：専門教育（学部）
初等理科教育学重要な業績

2021年度科目区分：専門教育（学部）
初等理科実験

2021年度科目区分：専門教育（学部）

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指導実績

2023年度

種別：学部（専攻科Aコース）卒業論文指導

指導人数：2人
2023年度

種別：教職大学院実習指導の実績

指導人数：2人
2022年度

種別：学部（専攻科Aコース）卒業論文指導

指導人数：2人
2022年度

種別：教職大学院実習指導の実績

指導人数：2人
2021年度

種別：学部（専攻科Aコース）卒業論文指導

指導人数：2人

その他の学部学生指導

2023年度

クラス担任（期間）： 2023年

2023年度理科教育系２年次生及び３年次生クラス担任（コース副主任業務として）
2022年度

就職の指導　総指導時間：6時間

教員採用試験対策（理科・二次試験）

教育実習、工場見学、調査への引率　総指導時間：12時間

教育実績

教員採用試験対策に関する個別指導

2023年

社会貢献活動

山梨大学教育学部附属小学校令和５年度冬季学習会

2024年2月
令和５年度中堅教諭等資質向上研修

役割：講師,　助言･指導

2023年12月

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対象：教育関係者
山梨大学教育学部附属中学校令和５年度中等教育公開研究会

2023年11月
令和５年度山梨における教員育成推進事業（初任者研修派遣）

役割：助言･指導

2023年10月
山梨大学教育学部附属中学校令和５年度中等教育公開研究会／第2回事前研究会

2023年8月
山梨大学教育学部附属小学校令和５年度スキルアップ＋

役割：助言･指導

2023年8月
山梨大学教育学部附属中学校令和５年度中等教育公開研究会／第1回事前研究会

2023年7月
山梨大学教育学部附属小学校令和５年度初等教育公開研究会

2023年6月
山梨大学教育学部附属小学校令和５年度初等教育公開研究会／事前研究会

2023年5月
山梨大学教育学部附属小学校令和４年度冬季学習会

2023年2月
山梨大学教育学部附属中学校令和４年度スキルアップ講座

2023年2月
令和４年度中堅教諭等資質向上研修

役割：講師,　助言･指導

2022年12月

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対象：教育関係者
山梨大学教育学部附属中学校令和４年度中等教育公開研究会

2022年11月
令和４年度第２回理科教員ステップアップ研修会

役割：講師

公益社団法人山梨科学アカデミー山梨県総合教育センター 2022年10月

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新学習指導要領と観点別評価について（高等学校・理科）
山梨大学教育学部附属中学校令和４年度中等教育公開研究会／第2回事前研究会

2022年8月 - 2023年8月
2022年度山梨県下高校生への公開授業

役割：講師

2022年8月

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対象：高校生
山梨大学教育学部附属小学校令和４年度初等教育公開研究会

2022年7月
山梨大学教育学部附属中学校令和４年度中等教育公開研究会／第1回事前研究会

2022年7月
山梨大学教育学部附属小学校令和４年度初等教育公開研究会／事前研究会

2022年5月
山梨大学教育学部附属小学校令和３年度初等教育公開研究会／事前研究会

2022年2月
山梨大学教育学部附属小学校令和３年度初等教育公開研究会／事前研究会

2022年2月
令和３年度中堅教諭等資質向上研修

役割：講師,　助言･指導

2021年12月

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対象：教育関係者
令和３年度中堅教諭等資質向上研修

役割：講師,　助言･指導

2021年12月

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対象：教育関係者
山梨大学教育学部附属中学校令和３年度中等教育公開研究会

2021年11月
山梨大学教育学部附属中学校令和３年度中等教育公開研究会

2021年11月
山梨大学教育学部附属中学校令和３年度中等教育公開研究会／事前研究会

2021年10月
山梨大学教育学部附属中学校令和３年度中等教育公開研究会／事前研究会

2021年10月
令和３年度山梨における教員育成推進事業（初任者研修派遣）

役割：助言･指導

2021年9月
令和３年度山梨における教員育成推進事業（初任者研修派遣）

役割：助言･指導

2021年9月
令和３年度山梨における教員育成推進事業（初任者研修派遣）

役割：助言･指導

2021年9月
山梨大学教育学部附属中学校令和３年度中等教育公開研究会／事前研究会

2021年9月
山梨大学教育学部附属中学校令和３年度中等教育公開研究会／事前研究会

2021年9月
山梨大学教育学部附属小学校令和３年度初等教育公開研究会

2021年7月
山梨大学教育学部附属小学校令和３年度初等教育公開研究会

2021年7月
山梨大学教育学部附属中学校令和３年度中等教育公開研究会／事前研究会

2021年7月
山梨大学教育学部附属中学校令和３年度中等教育公開研究会／事前研究会

2021年7月
山梨大学教育学部附属小学校令和３年度初等教育公開研究会／事前研究会

2021年5月
山梨大学教育学部附属小学校令和３年度初等教育公開研究会／事前研究会

2021年5月

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所属学協会

日本教育工学会

2020年11月 - 現在
臨床教科教育学会

2016年7月 - 現在
日本科学教育学会

2012年9月 - 現在
日本理科教育学会

2008年4月 - 現在
臨床教科教育学会
日本科学教育学会
日本理科教育学会
日本教育工学会

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委員歴

日本理科教育学会関東支部支部評議員

2021年4月 - 現在

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団体区分：その他
日本理科教育学会関東支部支部評議員

2021年4月

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団体区分：その他